广东省佛山市顺德区容桂文华初级中学 528303
摘 要：随着“互联网+”时代的到来，微课具有教学时间短、知识点针对性强和资源分享快捷方便等优点，深受广大师生的喜爱，渐渐悄无声息地进入了我们各科的学堂。本文旨在通过将微课与初三物理第一轮复习相结合，通过这一新的教学媒介，提高学生初三物理的复习效率，期待在中考中让学生取得更好的成绩。
关键词：微课 初三物理 第一轮复习
一、初三物理复习的困惑
初三物理的复习面临一个时间短、知识量大的问题。只有一个学期，而且一般要进行三轮的复习，第一轮将所有初二和初三的知识点复习一遍；第二轮专题复习，进行能力的提升；第三轮套题练习、进行查漏补缺。但是大部分学生对初二的内容已经印象模糊，如果再像讲授新课那样讲一遍显然不切实际，但是囫囵吞枣复习学生不会将知识点掌握，如果以微课的形式先让学生将知识点和实验重温一遍，将大大缩短第一轮复习的时间，且能达到事半功倍的效果，对后面查漏补缺和套题练习空出更多的时间，同时学生对知识点的复习次数可以更多，对知识的掌握也更有保障了。
二、微课的特点
1.教学时间短
微课的录制时间大概为5～8分钟（最长不超过10分钟），因此学生可以充分利用课余时间进行复习。
2.涵盖知识少而精
微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，知识点通常为教学的重难点，且进行精讲，学生学习更加的有针对性，充分提高学习效率。
3.资源分享快捷方便
微课所录制的视频，可以通过许多多媒体设备呈现，学生可以不受时间、地点的限制，一部手机即可完成重难点的学习。
三、微课在中考物理第一轮复习中的应用
1.在课前的应用——情景再现
如在实验课前的应用。物理实验教学贯穿于整个初中物理教学，实验对我们物理学习非常重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在第一轮的物理复习中，实验课前让学生观看实验微课，可以解决很多学校实验仪器不足、实验难度大、实验效果不明显或是有危险性的问题，又可以让学生提前知道下一节课教师演示实验或是分组实验的整个过程，并配合视频中的提问进行思考，同时满足各层次学生的要求，使教师课堂教学效率更高。例如：复习凸透镜成像规律的实验，通过图1基本了解凸透镜的相关的几个名词。
还专有名词，也可以复习到通过它的三条特殊光线及其画法，然后到图2，让学生操作拖动左边的蜡烛，观看右边所成的像，然后完成图3的表格填写。同时可加入让学生思考：测凸透镜焦距常用的两种方法是什么？当做凸透镜成像规律的实验时，为什么如何移动光屏都不能承接到清晰像的原因？还可以引导学生思考若在凸透镜和蜡烛之间加入近视眼镜（或远视眼镜），如果调节光屏可再一次得到清晰的像吗？这样复习，既可以让学生复习到该实验的基本内容和结论，又可以培养学生对实验现象进行深挖、追问的习惯，更好地让他们在较短的时间内对知识点进行掌握。
2.在课堂上的应用——促进思维发展
如在课堂上讲授故障电路的分析时，为了增加学生的印象，一般老师都会配上实验，一边讲解，一边通过实验进行验证。但是由于电路的实验都比较抽象，有些学生特别是想象力比较弱的学生，他们可能要靠死记硬背了。但是如果利用微课，让学生分析电路中常见的故障“短路”和“短路”的电流走向，学生就会觉得更直观，事半功倍了。
3.在课后复习的应用——随时复习，难点突破
微视频能让学生在短时间内高效完成复习任务又不会感觉疲劳，同时让学生从静态的文字变成声音信息和图像信息，记忆更深刻、牢固；微课容量较小，教师可以把微课通过网络发送到QQ、微信学习群，学生可以通过手机、电脑或平板等移动终端在线浏览，随时随地进行复习。而对于一些较难的知识点，有利于锻炼学生的思维能力和拓展他们对知识点的深挖，为了照顾全体学生，老师在课堂上可能点到为止，可以留在课后让学生思考，这样，学生通过微课的讲解，可以随时随地根据自己的实际情况进行复习，适应各个类型的学生。这样就提高了复习的自主性和客观性。
微课作为一种新型的教学手段应用于中考物理复习，可以提高复习效率，拓宽复习容量，深化复习内容，增强复习兴趣，在一定程度上弥补了传统的物理复习课的缺陷。微课运用于中考物理复习，可以有效提高学生的物理复习效率。
参考文献
[1]胡小勇 设计好微课[M].机械工业出版社，2017。
[2]吴铁飞 浅析物理实验微课的设计与制作[J].科技视界，2013。
论文作者:黄淑芬
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
标签：学生论文; 物理论文; 知识点论文; 凸透镜论文; 中考论文; 时间论文; 一遍论文; 《中小学教育》2018年第331期论文;