〔摘要〕学校的学科教研组织是教师
开展集中讨论学习的组织，其可以凝聚来自 教师各方的意见和建议，能够带动教师的教 学热情，提高教师的专业技能，引领和促进 教师实现本专业的第二次进步和发展。在新 课改的背景之下，英语教师专业水平的提 高，课堂教学方法的改革，英语教研组承担 着重要的责任。本文主要介绍了西部地区中 学英语教研组建设的相关问题，提出了更好 发挥教研组作用的几点意见，希望能够更好 的促进西部地区英语教研组的建设。
〔关键词〕西部地区中学英语教研 组建设研究
我国广大的西部地区由于教学条件落 后，师资力量不足、教育观念落后，西部中学 的英语学科教研组建设落后不前，教研活动 只是流于形式，教研内容陈旧、缺乏活力、严 重制约了英语教师和专业技能的提高，影响 了英语教学的水平。因此，西部中学英语教 研组应该通过不同的方式加强自身建设。充 分挖掘资源，创造机会，利用各种条件、弥补 劣势、克服困难，寻找解决英语教研组建设 难题的解决之道，从而全面促进教研组的建 设发展，促进英语教学水平的提高。
1 学习培训，转变观念、培养骨干力量
1.1 加强理论学习，转变理念。新课程改革 要求教师要转变教学理念，打破传统模式， 这已经成为未来教育发展的趋势。对于教师 来说，必须摒弃以往的教学模式，要尽快学 习新理论、新知识。由于长期受到应试教育 的影响，西部的很多教师教学观念落后，教 学手段和方法陈旧，形式单一，教学效果较 差。为此，英语教研组可以利用节假日的时 间，学习新课改的内容和新的教学理论和方 法，让每一位教师能够理解英语课程改革的 重点，培养学生的实际语言运用能力，重视 每一位学生的兴趣和生活经验以及认知水 平的培养。在教学中积极的实践新理论和新 方法，倡导体验、实践、参与、合作交流形式 的学习方式和教学途径，培养学生的综合语 言运用能力，使英语的学习不再是枯燥的背 单词、背课文，让学生在学习过程中形成积 极的学习热情、活跃的思维和大胆的质疑以 及自主学习。
1.2 业务培训，培养骨干。由于城市化进程 的飞速发展，优质的教育资源逐渐流向的城 镇，使本来缺乏教育资源的西部地区更加的 捉襟见肘，英语教研组内缺乏骨干力量，没 有领头人，制约了教研组的建设。因此要加 强业务培训，培养骨干力量。要选择业务能 力较强，思想品德优异，具有奉献精神的骨 干教师，分不同批次参加骨干教师的培训， 利用各种机会让教师走出去，学习其他学校 先进的教育理念和教学方法。通过培训，提 高骨干教师的基本教学素养和驾驭课堂的 能力，并适时提拔他们成为教研组组长，树 立他们的威信。
2 完善制度，落实措施，提高业务
2.1 完善制度，科学评价。制度是学校文化 中的重要部分，它具有强制性、规范性和约 束性。这种具有强制性制度一经学校的成员 认同，不仅能够促使学校成员形成良好品行 和价值观，更能够凝结成为一种在日常生活 中自然传承的精神文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同样在英语教研组 内部也需要制度的建设，确保制度合理、管 理到位、严格检查、记录准确、考核落实、执 行公证，让每一位英语教师都能够得到相应 的约束，并自觉的参与到教研组的各种教学 调研活动中来，从而能够激发教师积极的教 学热情。
2.2 落实常规，追求有效。首先，有效备课， 学生的学习能力参差不齐，这就需要教师根 据不同水平的学生确定不同的教学要求和 教学目标并施以不同的教学方法，教学手 段，使不同的学生各取所需。教师应该创设 多层次的教学目标，根据学生的学习差异、 学习氛围、心里差异确定不同的教学目标； 其次，有效的课堂教学，根据新课改的要求， 教师应该根据不同课程的要求结合实际的 教学目标和内容，设计出贴近学生实际的教 学方式，吸引和组织其他教师积极的参与。 学生通过教师设计的灵活多样的教学内容， 积极的学习和使用英语，并完成教师的教学 目标；最后，有效的批改和辅导，根据英语教 学的特点，制定出批改作业的方式，例如，有 作业就批改，重点问题精细批改等。同时对 作业中出现的问题及时进行修正，形成错题 库。
3 校本研究，明确方向，突出重点
3.1 集体备课，打磨精品课。新课改下的教 学活动，从备课到上课，从教学资源的整合 到教学内容的制定，从习题的选择到综合实 践，从教学反思到教学目标讨论，都应该有 全体英语教师的参与，共同合作，这样才能 取得较好的效果。因此，要充分发挥集体的 智慧，深入课题研究，准确把握教学重点和 难点。开展集体机体备课，打磨优质课程，探 索个性化课堂教学模式，共享研究成果。
3.2 建立档案，明确方向。英语专业化发展 是英语教师在实际的工作中不断的学习、反 思、研究、总结和不断深化的过程，评价是很 好的激励方式，学校建立档案主要作为英语 教师专业化发展评价的一部分，对于激励教 师有很大的作用。档案涉及个人成长目标、 教学时间、教学论文、教学涉及、教师考核等 内容，并将教师获取的成绩及时入档，高效 的为教师服务，同时，学校在对教师进行评 职称是做到有依据可查，使工作的开展更为 主动、客观和公正。
加强西部中学英语学科教研组的建设， 积极发挥英语教研组的功能，切实提高西部 中学的英语教学质量和教学水平，对积极实 践课改要求，提高教学质量具有积极的意 义。
参考文献
1 朱剑萍.新课程背景下农村中学思想政 治教学的几点思考[J].文教资料，2010 （26）
2 徐香云.加强教研组建设促进教师专业发 展[J].吉林省教育学院学报（学科版）， 2010（06）
3 王蓉.农村中学英语教师行动研究案例解 析[J].中小学外语教学（中学篇），2011 （01）
4 赵汝亚.如何提高农村中学英语教学质 量[J].考试周刊，2010（52）
作者单位：甘肃白银靖远县第一中学
论文作者:任玉芳
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-5
标签：教研组论文; 英语论文; 教师论文; 英语教师论文; 西部地区论文; 学生论文; 教学目标论文; 《教育研究·教研版》2014年1月供稿论文;