关键词：微课；语文教学；策略；
前言：语文对于学生的学习生涯来说占有十分重要的地位，无论是学生的情感培养，与人交际的能力，处理事务的态度等方面都与语文有着密不可分的关系，因此语文课堂上如何能够让学生更好更快的接受知识成为了老师们所要追求的目标。微课被引用到语文教学中去，给原本枯燥的语文课堂增添了新鲜感，引导学生更加热爱学习语文。通过将语文中的难点制作成教学中所用的微课，学生可以随时进行复习，把学生的练习内容制作成微课，学生随时随地练习。
一、什么是微课
微课是利用信息技术进行碎片化教学，核心在于把上课的核心内容通过5-8分钟的视频进行讲解，教学的时间相对比较短，上课所包含的内容也比较少，可以将资源组合情景化展示，因为时间短所以叫微课。
二、微课在语文教学应用的现状
（一）学生学习微课的内容过于宽泛
语文微课所要学习的内容针对的是具体的知识点，在制作微课时，内容要简洁，突出重点。很多教师都在运用这一新颖的教学模式，但是所选的内容过于的宽泛，不能够抓住重点进行微课教学，就不能将微课很好地利用起来，达不到良好的教学效果。
（二）缺乏对微课全面的认识
微课对于传统的语文教学方式来说，比较新颖，视觉上有很大的冲击力，所以很多的语文教师就开始广泛的将其运用到语文教学中，缺乏对于微课真正的认识，不了解微课，以至于运用的效果不尽人意。导致课堂上的教学氛围没有大的改观[1]。
（三）不能很好的将微课与传统教学相结合
微课能够对知识点的难点和重点进行讲解，以至于很多老师在课堂上过分的注重微课的教学，忽略了传统教学，不能将二者很好的结合在一起，这样学生上课的注意力很容易分散，达不到良好的教学效果。
三、微课在语文课堂中应用的策略
（一）选择教学难点进行微课制作
在微课制作时选择制作的内容很重要，需要教师对当堂课程十分的了解，找到教学中的难点进行制作，这样制作的内容具有针对性，清晰的把重点讲解清楚，这样能够在课堂上有效的完成当堂课程的内容。
例如：在部编版教材《小小的船》的教学活动中，学习的重点在于能够有感情的进行阅读，在阅读的过程中感受诗歌的意境，把文中所描绘的内容和微课结合在一起，展现在学生面前，仿佛将学生带到夜空下，欣赏夜空的美景，这样更好地吸引了学生的注意力。
（二）依据教学目标，进行有效的微课导入
课程好坏的直接因素，取决于课程刚开始时对学生注意力的吸引。微课如何进行导入才能够让学生更好的接受课程所学的内容十分的关键。首先导入的方式要根据所要讲解的内容而定，不同的上课内容需要不同的导入方式。
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例如：部编版教材小学语文《狐假虎威》的微课教学中，微课的导入就可以是问题导入法，今天狐狸和老虎之间发生了一件非常有趣的事，吸引学生的学习兴趣，那么到底是什么有趣的事呢，请学生猜一猜。提出问题，为什么动物们害怕狐狸，进行微课教学。循序渐进的引导学生对于语文学习的热爱。
例如：部编版教材《济南的冬天》教学中导入的方式就可以直观的进行导入，通过播放冬天时候的景色进行直接导入，从视觉上给与学生冲击，直接看一看冬天的景色是什么样的，将学生带入到情境中去感受冬天的气息。真实有效的让学生体验雪景的美丽，引出济南的冬天是什么样的，感受济南冬天里的阳光。看一看济南冬天的矮松，感受作者的写作技巧以及作者的感受。
（三）掌握好微课的时间
学生超过一定的时间注意力就会分散，微课所要展示的教学内容是这节课的要点，所以一定要找准学生最好的学习时间。在学生上课的前二十分钟是学生注意力相对集中的阶段，教师可以进行微课的内容，将所要学习的重点内容展现出来。
（四）结合微课为学生创造想象的意境
语文的教学过程中，很多的教学内容学要学生体会文中所要表达的意境，很多时候传统的教学方式很难让学生有直接的体会，现在可以结合微课进行环境的渲染，为学生的提供想象的空间，培养学生的创新能力。感受语文课文中美好的景象。同时留给学生自由发挥的空间，在教学中学会留白。
（五）利用网络进行微课共享
因为微课是新兴的一种教学方式，很多教师在微课设计以及教学中经验还不够丰富，有很多知识上以及环节的创设上都有局限性，所以可以通过互联网进行搜索相关的微课视频，相互之间进行学习，在不断地学习过程中吸取别人好的经验，弥补自己的不足，这样在微课的教学中才能够精益求精。
（六）利用微课进行复习
学生在语文课堂上学习过后，有一部分知识点不能完全掌握，那么就可以利用微课来解决复习的问题。微课本身就是对于整节课的难点进行的讲解，同学们可以通过观看微课进行复习，节约了学习的时间，也保证了复习的正确性，微课视频能够原本的还原出当时课堂上的内容。
（七）在进行微课教学时教师要对难点进行解答，拓展延伸
微课对于学习的难点和重点进行深入的讲解和挖掘，可以利用文中所写的内容进行启发性教学，提升学生的思维，以及创造力。在学习的内容上可以根据实例进行课外的延伸，提高学生举一反三的能力。开阔思维，不断创新[3]。
总结：微课教学的应用，让学生的课堂有了新的变化，短小的微视频总结了当堂课上的重点、难点，在上课时可以节约学生学习的时间，利用微课教学增加了学生课堂上的趣味性，对于传统的课堂来说更加的具有感染力。学生通过微课视频更好的体会到作者所写文章内容，合理科学的教学方式使得学生在各方面都能得到很好地提升，促进学生身心健康发展，提高综合素质。
参考文献：
[1]王大力.微课在小学语文教学中的应用[J].基础教育论坛,2018(31):28-29.
[2]王秀云.“微课”在初中语文教学中的应用研究[J].当代教研论丛,2018(10):45.
[3]唐江花.互联网环境下微课在大学语文教学改革中的应用[J].宿州教育学院学报,2018,21(03):123-125.
论文作者:蒋华菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 内容论文; 难点论文; 语文论文; 所要论文; 教学中论文; 重点论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;