新疆维吾尔自治区奎屯市第六小学 张磊
摘要：小学体育教育关系到小学生的身体健康和体育精神。笔者通过论述当前小学体育教学现状，指出教师要改变教学思路，在赏识教学中关注每个学生的心理发展特点，适当的进行有针对性教学，在教学中给学生制定小目标，培养他们的体育耐性和韧性，同时也要在课外组织一些体育比赛，让赏识教育在学生身上得到体现。
关键词：赏识教育；小学体育；应用
随着小学体育教学教学改革的不断推进，小学体育教学要根据学生的身体和心理发展特点实施有效的教育，注重培养学生在体育活动中的全面发展性。小学生年龄小，认知发展还不是很全面，他们喜欢听到别人的赞扬，喜欢参与一些团队合作的教学活动，在小学体育教学中开展赏识教育能让学生在体育活动中变得更加积极主动，让他们对运动产生兴趣，从而有效的锻炼了他们的身体，在赏识教学中教师要抓好方式和方法，存进体育教学质量的提高，提升小学生的体质。笔者通过论述当前赏识教育在小学体育教学中的现状，指出赏识教育方法，希望对小学体育教学有所帮助。
一、当前小学体育教学现状
虽然素质教育已经推行了很多年，但是在小学体育教学中教师应试化程度还是比较严重，体育课教学过分的注重锻炼学生们的体格，而不是去培养学生的体育精神，让他们通过合作的方式去体现出不怕苦不怕累，形成争强好胜的心态。目前体育教学的过程一般是教师引导学生进行相关的体育课程教学、学生根据教师的要求规范身体、团队或者个人运动，这样的教育过程虽然在一定程度生提高了学生的身体素质，但是他们主动参与锻炼的意愿较小，对体育活动的兴趣一般，很多学生只是进行了简单的运动后便去干其他与体育无关的活动，体育课教学在一定程度上失去了意义性。
二、提高赏识教育在小学体育课程上的重视度
1、教师改变思路，关注学生全面发展
赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为,是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向,适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。教师在体育教学活动中，要尊重每个学生的性格发展特点，对他们进行因材施教，要建立轻松愉快的体育环境，同时也要培养学生的体育道德精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，教师除了要让学生按照体育项目的标准来进行训练外，也要在训练中规定好本堂课需要每个学生达到的教学目标，比如篮球运动，要求学生本节课必须学会连续拍球运动20次，学生带着这样的教学任务就会为学习带来动机，有了明确的学习目标，从而让他们的心理得到暗示，增强了他们的信心，当学生顺利完成了相关的任务后，教师可以提出适当的表扬，鼓励他们在以后的学习中更加刻苦，这样的过程不仅锻炼了学生的体质，更是让他们重视了体育，培养了一定的性格韧性。
2、采用严格的评价制度，提高教学目标
体育是一种拼搏的精神，在体育活动中需要我们的鼓励和赞扬，从而让参加体育活动的个体更好的发挥出他们的优势，但是赏识不代表过度的表扬和赞美。在体育教学中教师要制定严格的评价制度，提高对体育教学的要求，鼓励学生进行一些他们本身感觉完不成的体育项目，比如引体向上、单杆双杆运动等，教师在这个过程中要教育好学生规范动作要领，循序渐进的让学生逐步掌握每个动作，对于一些体质本身较弱的学生教师可以放低要求，先让他们从一些小的动作开始，然后慢慢的加强力量训练，并给其制定一个小目标，让他在平时朝着这个小目标奋斗，从而让其感觉到别人能完成的事情我也能完成，增强了其体育信念，养成了不怕困难的好习惯。
3、在课外进行赏识教育
小学生的学习压力小，他们的课外时间比较多，教师可以利用这个时间加强体育赏识的教学，让学生丰富课外的活动类型，形成良好的运动习惯，激发学生主动参与运动的热情。学校可以定期组织开展校园足球赛和篮球赛，在活动中教师可以充当裁判，对于比赛当中的尺度适当的控制，并在比赛结束后对学生表现出来的拼劲进行表扬和鼓励，挖掘学生在运动方面的优势，给予肯定，也可以采用适当的奖励的办法来提高他们参加运动的积极性。结合小学生的心理发展特点开展课外丰富多彩的体育活动，不仅锻炼了学生的身体，也在比赛培养了学生拼搏争胜的习惯，让赏识教育很好的在小学生身上得到了体现，提高了学生的体育综合素质。
结语
综上所述，小学体育教学要注意改变目前传统的应试化教学方法，适当对学生进行赏识教育，这是对学生主体的尊重。在赏识教育中教师要关注每个学生的身体和生理发展特点，在活动中不仅要让学生规范好运动要领，也要给他们制定小目标，让他们主动的去完成任务，从而培养其耐性和韧性，同时要适当开展课外体育活动，让赏识教育发挥空间更大。
参考文献
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论文作者:张磊
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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