山东省昌邑市文山中学 261300
摘 要：生物作为一门自然学科，是学生了解和认识自然科学的入门教育。生物学科作为一门研究生命和其内在规律的课程，在我国的教育体制中占有十分重要的位置。新课标要求在进行高中生物学习时要让学生喜欢上生物，通过实验和探究让学生接触到神秘的生命。这是教育体制改革发展的要求，也是我国培养建设性人才的基本趋势。
关键词：对话式教学 生物 探究实验
一、对话式教学在高中生物教学中的作用
对话式教学的概念就是在学生和学生之间、学生和老师之间、学生和教材之间以及学生本身，在进行学习的时候能够详细地了解和掌握课程标准，并且能将课本上的知识有效地在生活中进行运用。在学生自己进行提问或者参与到其他人的讨论中时，学生会将知识理解得更加透彻，由此能更好地将知识运用到生活中。这种教学方式能让学生在学习过程中真正了解知识的原理，明白它的产生和知识本身是什么，这样就能在解决问题时灵活地对抽象的知识进行合理的运用。而且由于学生对知识的透彻了解，那么学生在学习生物学的时候就会有浓厚的学习兴趣和热情。
二、高中生物学习及实验中对话式教学的运用策略
1.教师与学生之间的有效对话。受我国教育体制的影响，我国传统的教学模式都是在老师为主的情况下进行的，老师主讲整个课堂，而学生只需要在课后将老师传授的知识进行掌握。所以学生在对知识进行学习的时候，师生之间的有效交流并不多见，那么教师就无法准确了解学生对知识的掌握程度；而学生本身在学习的过程中只是将知识死记硬背，没有真正了解其背后的原理。由于学生对知识的一知半解，只是将知识被动地进行接受而没有仔细对其进行探究和深入，这就会造成学生无法将知识灵活运用到实际生活中的后果，远远达不到课程要求标准。
所以，在进行高中生物教学时，老师应该积极地与学生进行有效沟通，在备课时就要注重将学生的学习兴趣放在第一位，增强课堂的趣味性，提高课堂质量。在与学生进行交流时应该将所学知识点融进谈话内容，让学生对知识的掌握更加透彻，激发学生的学习热情。
2.学生与课程之间的对话。中国古话说得好：书读百遍，其义自见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就是在暗示我们在学习的过程中应该和课本进行交流，深入了解课本的知识，将有用的知识都学会，从深入研究课本的基础上理解课本的知识点。传统的教学模式就是老师单方面对课本进行研究和备课，然后只在课本中找到重点内容，通过一定的手段将其教授给学生。随着信息技术的发展和变革，教学手段也有了一定的变革和发展，学生可以利用互联网进行学习，在课本知识的基础上利用网络扩展自己的知识和视野，在学习中遇到困难的时候就可以通过多重手段对问题进行研究和思考，也可以不受限制地对老师进行提问，这样就能充分地将生物学好。所以，学生可以利用多种方式对自己不懂的问题进行解答，寻求正确的答案，这样学生就可以丰富自己的知识，将自己的知识灵活地运用到生活当中。通过学生与书本之间的对话，不仅能使学生掌握基本知识，更能让学生的学习效率有效提高。
3.学生与学生之间的对话。传统学习模式的影响下，学生一般都以依赖老师为主，在遇到问题时第一反应就是向老师求教。其实学生与学生之间的经验交流也是一种十分有效的学习方法。因为学生在共同学习的过程中，学习的内容是一样的，那么他们遇到的问题也极有可能是相似的，甚至在思考问题的方式上都是相同的。当学生遇到问题时与周围同学进行研究和讨论，那么在这个过程中就能将知识点进行再次的学习和复习，与此同时还能提高学生的思维训练能力和主动思考能力。所以，在进行高中生物教学的过程中，高中老师就可以在上课时专门为学生留出讨论时间，让学生能对自己疑惑的问题进行充分的讨论，让学生透彻地了解知识，提高学习效率，掌握有效的学习方法。
4.学生的自我对话。在进行生物知识的学习过程中，不仅要让学生能简单地对知识进行掌握，还要求学生对生物持有探究的心态，在掌握基础知识的基础上探究知识的来源。所以，在进行高中生物学习时，教师在进行教学的过程中应该引导学生进行有效的科学实验，将学生的学习习惯培养成自主学习的方式，让学生能对生物知识进行独立的了解、探究以及进一步的研究，用自己的实际行动了解生物的奥秘。可通过自己的自觉学习，独立解决在学习中遇到的困难，利用自我对话的形式对生物知识进行基础的掌握和深入的研究，提高生物学习的效率和质量。
三、结束语
总而言之，由于高中生物是学生学习自然学科的基础和入门阶段，所以在这个时期养成良好的学习方式和学习习惯是非常重要的。学生掌握了正确的学习方式，也能提高课堂效率，在一定程度上提高课堂质量。所以，对话教学在生物学习中的应用是十分关键的一个部分，通过老师与学生、学生与学生、学生与课本以及学生自己对话的教学手段来有效提高学生学习高中生物的效率，可以达到为学生以后的学习打下坚实基础的目的。
参考文献
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[3]李锦 高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策[J].大连教育学院学报，2016年，03期。
论文作者:耿彤婧
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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