辽宁省锦州市黑山县芳山镇中心小学 121402
快乐教学是新课改所提出的一个重要教学理念，它关注学生的情感体验，关注学生的学习过程，能让学生以饱满的状态展开主动的学习，有利于学生对抽象知识的理解，能让学生享受到学习的乐趣。如今，在小学数学教学中我们要以学生为中心，以学生所熟悉的生活现象创设直观的教学情境，用图文并茂的现代信息技术动态展现，以直观的操作来激活学生的思维，这样才能激起学生参与学习的主动性与积极性，改变学生的学习方式，实现学生的主体参与、快乐学习。这样学生才能全身心地投入到数学学习中，才能在掌握基本的数学知识与技能的同时享受数学学习的乐趣，以使得学生得到身心健康和谐全面的发展。现结合具体的教学实践对小学数学教学如何实现学生快乐地学习浅谈如下几点体会：
一、好奇兴趣的唤醒是学生快乐学习数学的前提
心理学研究表明：儿童学习任何事情最合适的时机，是当他们兴趣高、心想做的时候。可见，快乐是学生接受教育的先决条件。要想使学生学好数学，就要激发他们学习数学的兴趣，使他们在快乐中学习。教学改革实践证明，激发学生的学习兴趣，是学生学好数学的前提，是学习数学的动力，是深化课堂教学改革的突破口，是学生由被动学习转向主动学习的重要手段。正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师。”只有首先激发学生学习数学的兴趣，才有可能让学生享受到学习的快乐，所以教师要做的第一步就是唤醒学生的好奇兴趣。
好奇是学生重要的心理特征，抓住这种心理特征，能诱发学生学习新知的兴趣，从而产生强烈的求知欲望。因此，在教学过程中，教师要善于变学生的好奇心为求知欲，促使学生积极思维。求知往往自惊奇和疑问开始，用巧妙的方法导入新知识的学习，也是诱发学生学习兴趣、激发求知欲望的极好方法。
二、让学生在生动有趣的情境中感受学习的乐趣
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感、意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”创设生动有趣的问题情境，就是给学生提供让问题意识萌芽的合适土壤，启迪学生积极思维。课堂教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、做游戏等方式，把枯燥的数字、符号，抽象的概念、公式，变成有实用性、愉悦性的具体场景，从而引发学生的兴趣和疑问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其全身心投入学习活动中。
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例如，在教学“循环小数”时，我让学生先在脑中再现春夏秋冬自然风光，一年中的春夏秋冬四季更换，周而复始；再让学生说一说生活中的“循环”现象（如星期一到星期日），使学生初步理解“循环”的含义，激发学生探求新知的欲望，感受到学习的快乐。又如：在教学“质数和合数”时，我从学生的学号入手，创设游戏情境。上课伊始，学生就从自己熟悉的学号开始游戏复习旧知——能被2、3、5整除的数的特征，自然数按能被2整除可以分为奇数和偶数等知识，引入新课——自然数的另一种分类“质数和合数”。这样，有效地激发了学生学习、探究的兴趣和欲望。
三、用现代信息技术激发学生积极的情感
中国教育正在由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给数学课增添了无穷的魅力，激发了学生的学习兴趣，使学生保持旺盛的学习兴趣。这样不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正地体现学生为主体，从而提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果。
例如在教学“长方形、正方形、平行四边形的认识”这节课时，本来这节课的内容是相当抽象和枯燥的，为了激发学生的学习兴趣和欲望，可以在教学课件中设计这样一个环节：一只卡通熊带领大家参观新建成的小区，整个小区的环境是由学生已学过的各种图形组成的，有圆形、正方形、长方形、平行四边形、菱形等等。然后问大家：“这个小区漂亮不漂亮？你发现它们都是由哪些图形组成的吗？”学生的兴趣一下子调动起来了，争先恐后地抢着回答问题。这样把抽象的知识和生动的情景有机地结合起来，激发了学生学习新知的兴趣和欲望，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
四、小组合作，使学生学会共同生活，从而快乐地学习
与人共同生活是现代人必须具备的能力，而一年级刚入学的新生大多都是独生子女，家长的保护意识比较强，使得许多孩子没有机会与其他孩子一起交流，缺乏合作的经验，但多数孩子乐于交流，因而为了帮助孩子形成与人合作的能力，从入学第一天起，就要让学生树立合作学习的意识，首先从与同桌合作开始。如第一课《数一数》，就让同桌小朋友合作一起完成，让他们感受到合作成功带来的喜悦。而在《认识物体》等课的教学中，让学生进行小组合作学习，把桌椅改成马蹄形，全班分成几大组，便于学生间的交流，为合作学习创造环境和氛围。合作交流有利于培养学生良好的思维能力和积极的个性心理品质，在交往互动过程中，能使学生多思考、多实践、多表达，能更多地体验到成功的喜悦，相信对他们今后与人交往、学会共同生活也是有很大帮助的。
总之，在新课改下我们要重视学生情感的激发、兴趣的培养，要对教学进行全面改革，以学生为中心，从学生的角度来开展数学活动，打造专属于学生的数学课堂，这样才能让学生爱上学习、爱上探究，享受学习的乐趣。
论文作者:刘强
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
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