摘要：体育教学在素质教育当中占据着重要地位。而对于高职院校而言，其主要以提高学生的身心素质开设体育课程。然而，职业教育和其他教育有着明显的区别，其体育教学必须能够促进学生的职业发展。基于此，本文首先阐述了职业能力导向下对高职体育教学进行改革的意义，之后针对教学的理念、内容、方式和教学模式等方面展开了探讨，并提出了相应的改革措施，旨在对进一步提高高职院校体育教学的质量起到帮助作用。
关键词：职业能力导向；高职体育课程；教学改革
引言
近年来，随着新课改的不断深入，使得高职学校的教学质量也有了很大的提高，为社会培养出了很多优秀人才。从当前我国社会发展和人才培养的角度能够看出，社会和用人单位在招聘相关人才的过程中，不仅要求其必须具备丰富的理论知识和较高的技能水平，同时还必须有健康的身体和较强的工作适应能力，这就使得现阶段的高职体育教育面临着巨大的挑战。所以，一定要以职业能力导向为基础，在体育教学中有效培养学生的体质和适应能力。同时，这也是当前培养相关专业人才的重要途径，以此进一步提高学生的综合素质，加快高职教育事业的发展步伐。
1.职业能力导向下对高职体育教学进行改革的意义
在社会经济迅猛发展的形势下，社会在人才的质量和数量方面提出了更高的，使得专业技术人才呈现出供不应求的趋势。高职院校是培养专业技术人才的重要场所，在体育教育当中培养学生的职业能力有着关键性的意义。针对高职体育教学进行有效的改革，能够使学生拥有更好的身体素质，使他们真正成为德、智、体、美、劳全面发展的专业技术人才。然而，现阶段很多高职学校并没有充分重视体育教学活动，对课程的安排往往都比较缺乏合理性，这就使得体育教学在培养学生职业能力方面无法起到应有的作用。所以，必须以职业能力导向为基础，充分结合学生当前的具体情况对高职体育教学采取相应的改革措施，使学生能够取得更好的发展，让他们能够更快适应未来的工作，成为具有高素质、高技能的综合型人才，并进一步加快高职院校的发展步伐。
2.职业能力导向下高职体育教学改革的相应措施
2.1 改变体育教学的思想理念
要想让学生能够更好的就业，并在其职业生涯当中充分发挥出职业能力，就必须改变高职体育教学的思想理念，将体育教学和培养学生的职业能力充分融合在一起。体育教学和其他教学有着较大的区别，体育教学不但要增强学生的体质，同时还要在学生的心理和思想上起到教育作用。此外，体育教学还有着较强的自发性与娱乐性特点，能够使大部分的学生都积极主动的参与其中，有助于学生未来的发展。所以，在进行高职体育教学的过程当中，教师一定要以体育教学的基本特点为基础，适当引入与体育有关的理论知识，改变过去体育教学当中以竞技体育训练为主的思想理念，在开展体育教学课程时让学生可以多了解一些人文科学方面的知识，丰富他们的知识内容，使其未来能够取得更好的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2 调整体育教学的具体内容
在确认教学内容的时候，一定要基于相关专业的发展目标强化学生的身体素质，这样更有助于他们未来进行工作。所以，在进行高职体育的教学过程中，体育教研组必须针对每个专业的学生在其职业发展方面的具体需求确立体育教学的最终目标，并在充分了解每个职业体制标准的基础上，对体育教学的相关内容进行全面改革，确保高职体育教学的内容更加科学、合理。比如，计算机专业的学生在毕业之后多数都会从事与编程有关的工作，由于他们需要在电脑前坐很久，所以就必须针对其颈椎和后背部的肌肉进行锻炼。对此，可以进行公路自行车比赛，这样不仅能够强化学生的颈部和背部肌肉，还能够让他们逐渐喜欢上此项运动，久而久之成为习惯，使其在未来的工作当中能够始终保持良好的精神状态和身体素质，以此有效应对工作时所承受的压力，充分发挥出其具备的职业能力。
2.3 充分利用多媒体技术
针对体育教学的方式方法进行改革，充分利用现代多媒体技术，能够更好的发挥出学生的职业能力，并激发他们对体育的兴趣。比如，在进行体育教学的过程当中，可以向学生展示与其专业有关的职业人员在工作时出现的一些健康问题，这样就能够通过播放相应的体育锻炼使学生意识到体育的重要性，让他们知道不管是对自己的身体健康，还是对自己未来的职业发展都有着关键性的意义。以此让他们更加积极主动的参与到体育教学中。比如，在面向计算机专业学生进行体育教学的过程中，教师可以借助于多媒体设备向他们展示编程人员经过长时间的工作后，其颈椎与后背部的肌肉都受到了损伤，紧接着再播放公路骑行的视频或图片，使学生更直观的感受到此项体育运动的魅力和作用。久而久之，学生就会对此项运动越来越感兴趣，并将其作为一项终身锻炼的项目，以此有效应对工作时所承受的压力，充分发挥出其具备的职业能力。
2.4 改革传统体育教学模式
其一，高职体育教学要针对以往基于学生运动技能提高学生的身体素质的体育教学模式。在传统的教学模式当中，体育教学基本上分为准备、实施和结束三个环节，此教学模式只是在时间上达到了体育教学的相关要求，但对于培养学生的职业能力却并不会起到显著作用。因此，高职体育教学一定要以学生在其相关专业和未来职业发展上存在的区别为基础，对教学的模式进行合理调整。其二，在进行体育教学的过程当中，教师要改变以往由自己进行示范的教学方式，尽可能发挥出学生的主观能动性，培养学生的创造能力，满足学生在个性方面的需求。利用此方式，能够有效引导学生在未来的职业中也积极发挥其创造性思维，提高其工作的积极主动性，以此更好的发挥出学生的职业能力。
3.结束语
综上所述，基于职业能力导向对高职体育教学进行改革，能够为社会提供更多优秀的综合型人才，使高职学校的体育教学和学生自己都能够取得良好的发展。因此，高职体育教学一定要以培养学生职业能力为导向，转变传统体育教学理念，开发新体育教学课程，改革体育教学内容，创新体育教学方式，改革传统体育教学模式。
参考文献
[1]程梦影.职业能力导向下高职院校体育教学存在的问题及改进对策[J].考试周刊,2018(84):123.
[2]唐炜平.职业能力视域下高职体育教学改革研究[J].才智,2016(31):110.
[3]张丽.基于职业能力下的高职体育教学改革[J].当代体育科技,2016,6(11):82+84.
论文作者:王文霞
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：体育教学论文; 高职论文; 职业论文; 体育论文; 能力论文; 学生论文; 导向论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;