吉林省通榆县第二小学 137200
摘 要：在语文阅读教学中，关注精妙的字词，不但会让学生加深对文章主旨的理解，而且还能让学生学习写作技巧。本文对阅读教学中关注精妙的字词做了粗浅地探讨。
关键词：语文阅读教学 关注 精妙的字词
中国现代著名教育家叶圣陶曾说：“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻找，结果是劳力多而收获少。”其实，语言的“形式方面”无非就是遣词造句、布局谋篇、修辞方法、表达方式以及文体特征等方面。而首要的、也是最基本的方面，就是遣词造句了。
如果把文章比喻成大厦，那么字词就是构成大厦的基石。字词是认识和理解文章的开始。对字词的理解，很大程度上决定着对整篇文章中心以及思想情感的理解和把握。一个精妙的字词，可以鞭辟入里，可以提纲挈领，可以画龙点睛，可以巧设埋伏，可以化平淡为神奇，可以如春风化雨、润物无声。阅读过程中，对那些生动传神的名词、动词、形容词、量词等，要用心品析，深入挖掘。力求走进作者的情感世界，从而体会语言的准确性、深刻性，以丰富自己的语言积累，陶冶自己的情操 。
那么如何在语文阅读教学中关注文章中的精妙字词呢？下面结合长春版语文教材中的相关课文内容，让我们共同来领略与感悟精妙字词的神韵所在。
《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话故事。作者刻画了一个惹人怜爱的小女孩的美好形象，但她在平安夜却冻死在街头。安徒生通过这个童话，无情地鞭挞与揭露了资本主义社会的黑暗和罪恶，表达了对穷苦人民悲惨命运的深切同情。为了突出小女孩的悲惨遭遇，笔者课堂上引导学生要抓住一些重要的动词、形容词和副词。如课文中的句子“在这又冷又黑的晚上，一个卖火柴的小女孩光着头、赤着脚在街上蹒跚地走着。”“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”学生在笔者的启发引导下，在句子中把“光”“赤”“蹒跚”“红”“青”““蜷”“缩”等词做了标注。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础上，师生共同做了详细分析。学生纷纷发言：“光”表明小女孩在大冷的天头上没有戴帽子；“赤”表明小女孩寒冷的冬天没有穿鞋子；“蹒跚”表明小女孩的脚已经冻伤了行走不便；“红”“青”表明小女孩的脚冻伤得很严重；“蜷”“缩”表明小女孩实在是太冷了，只能保持这样的姿势了。通过这一系列词语的分析，学生们更加深切地理解和同情小女孩的悲惨境遇，情感由此上得到了升华。
在讲授《凡卡》这篇课文时，笔者同样引导学生把握住文中重要的词语。为了突出凡卡所受到的非人虐待，笔者让学生在熟读文章的基础上，把有关的词语做了标注。如文中的句子“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，她在旁边监督我，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。”学生在笔者的指导下把句中“揪”“拖”“揍”“戳”等动词标注了出来。在此前提下，学生们纷纷谈了个人的感悟，由此更加深切地体会了凡卡童年生活的极端不幸。在情感和价值观上得到了陶冶和培养。
不仅现代文阅读教学需要我们关注精妙的字词，古诗文阅读教学也是同样如此。
李白的诗歌大气磅礴，气吞万里。《望天门山》这首诗非常鲜明地体现了李白诗歌的这一特点。在引领学生体会这首诗的精彩之句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”时，笔者把赏析诗歌重心放在了“出”字上。因为它使本来静止不动的山带上了动态美。“出”字不但逼真地表现了舟行过程中望天门山时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。学生在品析诗歌的过程中，更加认识和体会到了遣词用字的精妙所在。
在教授《春望》这首诗时，笔者引导学生分析“国破山河在，城春草木深”的诗句，让学生体会这两句中的“破”和“深”用字的妙处。“破”字，使人触目惊心；“深”字令人满目凄凉。诗人在此明为写景，实为抒情；寄情于物，托感于景，为全诗制造了气氛。此联圆熟自然，没有雕琢的痕迹。“国破”的断壁颓垣同富有生意的“城春”相对，对照强烈。在分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”之句时，通过引导学生把握“溅”和“惊”这两个字，使学生品味杜甫高超的表达内涵。诗人以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。学生通过对重要字词的赏析走进了诗人的内心情感世界，更好地理解了诗歌的表达主旨。
事实上，这样的例子还有很多，本文只是做一粗浅地探讨。教师在阅读教学中，多关注文章中精妙字词的使用，不但可以让学生更深地领会文章的思想内涵，而且还可以让学生学会在写作文时如何遣词造句，由此会达到一箭双雕的教学效果。
论文作者:毛丽新
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/14
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