（四川省古蔺县大村职高 四川 泸州 646500）
【摘 要】 本文从职高政治课程的重要性、教学现状和有效举措三大方面进行深入剖析，以期进一步优化职高政治教学。
【关键词】 职高政治 重要性 教学现状 重要举措 有效性
中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-067-01
一、职高政治课的重要性
《中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意
见》明确提出：思想政治课是对公民进行品德教育和马列主义教育的必修课程，是中学德育工作的重要途径，帮助学生树立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德。而职高作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义现代化后备人才队伍作用凸显。而高中阶段正是对学生进行世界观、人生观和价值观培养的关键时期。而思想政治课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为主要观点对学生进行德育。有鉴于此，在课堂教学中，政治教师要结合眼下国内外重大性社会热点事件，紧密联系学生现实生活组织和引导学生进行探究式学习，学会运用历史、辩证和唯物的观点看待周围事物。形成为建设伟大的中国梦而贡献一生。因此，思想政治课是对学生进行德育的重要途径。应秉承"以学生为本、爱岗敬业、诚实和敢于担当"的教育理念，为时代进步和社会发展培养高素质人才队伍。为学生可持续发展打下坚实基础。
二、职高政治课教学现状
伴随着教育改革稳步推进，我国职高政治教材发生显著变化。由传输知识向注重能力进行转变，各个栏目针对性和实用性更强。这些教材贴近学生现状、联系生活、图文并茂、观点新颖。为职高政治教学有效性注入生机和活力。然而目前，职高政治教学存在的问题依旧不容小觑。主要体现在以下几个方面：
1.许多职高学生对政治课程存在思想误区。由于政治的开卷性考试，导致许多学生轻视政治课程。由于缺少高考压力和学校扩招，导致许多学生政治基础水平薄弱、厌学心理、积极性不高和缺乏迎难而上的勇气。这些不利趋势为政治教学有效性带来消极影响。政治课程被边缘化。
2.政治教师因素。政治课程难学，政治课程难教，这是广大师生的普遍心声。而这些不利趋势正是为我们政治教师提供展示自我才华的重要机会。然而在教学过程中依旧存在诸多问题。比如：政治教师思想变化。职高学生数量不断降低、学生管理难度加大、不同层次学生显著差异性、学习思想消极等等不利现状，给政治教师高效教学带来消极影响，导致一些政治教师自信心受挫，许多政治教师教学脱离教材，不求有功但求无过思想比较普遍。为此，政治教师要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的同时，培养学生自强不息和服务社会的意识。每位学生都是每个家庭的美好未来。因此，政治教师要以高度责任感和强烈使命心对待每位学生，教育学生遵守社会公德，为时代发展和社会进步贡献一己之力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，政治教师不应妄自菲薄而要增强职业荣誉感，力求每位学生发展和进步。比如：职高政治教师队伍建设方面难尽人意。德育是学校教育的重要一环，然而一些学校领导忽视政治课对学生德育的重要性，导致其他学科教师兼任政治教师、政治教师专业水平不足。政治课程被边缘化。比如：一些职高政治教师教学策略单一和乏味，许多政治教师采取填鸭式教学，在教学策略上缺乏开拓创新，导致学生学习政治兴趣不足。学生厌学心理很普遍。
三、优化职高政治教学的重大举措
为了又快又好的解决以上诸多不利趋势，职高政治教师要勇于开拓创新，注重教学策略的新颖性和科学性。进一步优化教学效果。
1.讲解式。讲解式是一种重要的教学方式，被广泛性运用。新时代下的政治教师不仅要采取现代化教学策略，传统教学方式也不能全盘否定。要取其精华，去其糟粕。要重视讲解的艺术性、强化语言的感染力，力求精益求精和果断干练。
2.演示式。伴随着社会发展和时代进步，尤其是科技技术的飞速发展，多媒体被广泛运用于教学中。由于多媒体具有直观、生动、信息量大等等优势，可以显著增强学生观察问题能力、分析问题能力和解决问题能力。促使学生沉浸在一种轻松和欢快的氛围中，高效实现教学任务。此外，政治课程和多媒体有效整合，可以进一步弥补语言文字方面的不足。许多概念很难用语言文字进行解释，为了更好的帮助学生理解和接受这些概念，借助于多媒体可以将这些概念生动和形象的展示在学生面前，刺激学生视觉、听觉和大脑，在加深理解和有效记忆的同时帮助学生深层次触及这些概念的内涵。
3.讨论式。现代教育教学研究表明：教育的真谛并非是传授知识，而是教会学生如何有效学习。为此，在课堂教学中，政治教师要针对那些重点和难点问题，组织全体学生进行讨论，通过广泛性讨论，加深理解知识、提高学生学习兴趣和优化教学。此外，借助于讨论，不仅活跃了课堂氛围、融洽师生关系，而且促使学生积极主动学习。
4.案例式。案例式是在课堂教学中，教师精巧设计，结合教学任务，以特定案例为切入点，促使学生积极主动学习的一种教学策略。在课堂教学中，政治教师要遵循以学生为本的教育理念，统筹兼顾理论和实践，进一步增强学生分析问题能力和解决问题能力。
5.表演式。不同层次学生在思维特点、兴趣爱好、学习能力等等方面差异显著。然而，每位学生具有一定的可塑性。为此，政治教师要善于挖掘学生身上的优势，帮助学生树立学习自信心。借助于一些相声、小品等等表演形式，往往胡取得出其不意的效果。
言而总之：在课堂教学中，职高政治教师要多一分思考、多一分现象，结合不同层次学生的差异性，在教学策略上敢于开拓创新，学生一定会喜欢政治课程。进而为职高政治教学有效性起到锦上添花之效果。
参考文献：
1宋蓬勃;;谈如何提高高中政治教学的有效性[J];学周刊;2011年08期
2董欢;思想政治课接受有效性探究[D];东北师范大学;2003年
论文作者:侯宇娟
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
标签：政治论文; 职高论文; 学生论文; 教师论文; 政治课论文; 课程论文; 思想论文; 《科学教育前沿》2017年8期论文;