中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0063-01
教育的发展，对学校体育赋予了新的历史使命。体育新程标准指出，以贯彻“健康第一”为指导思想，要充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每位学生都能享受到体育健康的乐趣。作为一名体育工作者，要从学校教育如何塑造人、如何培养学生适应未来的需要考虑学校体育的任务。体育教育除认真贯彻新课改、向学生传授体育知识、技术以及增强体质外，还要把道德品质教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、培养学生对体育运动的兴趣
兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性就越强。因此，在体育教学中我们强调培养学生对体育的兴趣爱好。那么如何在体育教学中培养学生的兴趣爱好呢：一是教师在备课时要深钻教材，挖掘教材的娱乐性，抓住魅力做文章，用其来吸引和带动学生积极练习，培养他们的兴趣和爱好；二是教师要研究组织教法，根据教材特点，研究怎么教学生才爱学、乐学；三是要采用多层次学习目标教学。教师要对不同层次的学生采用不同的、适宜的学习目标。适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能，它能更好地激发学生的兴趣和爱好。四是生动活泼的课堂教学氛围能吸引学生练习。课堂教学氛围过于沉闷、呆板和压抑不利于激发学生的学习兴趣和爱好。五是学生对体育的兴趣和爱好，归根结蒂在于能否获得运动的乐趣和成功的情感体验。只要教师及时地加强激励性的教学评价，对他们的一点一滴的进步，给予表扬和鼓励，就能培养学生的初中生体育兴趣和爱好。
二、强化教学主体的以人为本
高中体育教学，应加强学生主体地位的建设。在体育教学中，教师应加强学生个人学习意愿的重视。通过了解学生学什么与想什 么，进而充分调动学生在具体的体育教学课堂的积极性与主动性。 通过这种方式，充分调动学生的学习与创造潜能，加强课堂气氛的 建设。可见，体育老师应有针对性地改变较为传统的教学方式，改 变传统的教育教学观念，进而激发学生参与课堂的积极性与主动性。
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三、体育中渗透着道德品质教育
体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育,其效果比其他课程更实际。因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育。体育不仅有助于孩子们的健康,而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”。尽管各个国家的社会情况不尽相同,带有不同阶级的政治色彩和意识形态,但都一致确认体育的教育因素,重视通过体育培养年轻一代的道德品质。
通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的。体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的。人在从事体育活动,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来,而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施。而且这种教育过程是在极为自然,生动活泼的活动中进行的,所以一般都会收到较好的效果。运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质,而且可以培养遵守纪律,服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风,这些,对学生的精神文明建设起着积极的作用,同时,也是塑造“四有”人才的重要方面。
四、要渗透着美育教育
由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。美育在人的正常发展中是不可缺少的。美育是辅助个性全面发展的重要方法。体育中渗透着大量的美育因素。学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象。从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等；从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等；从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，感受到享受美。学生有了感受美的动机，则可有效地提高学习的动机，调动学习积极性。
总而言之,高中体育教学在整体的课改上与之前的课程相比具有 很大的进步优势。课改过程中，学校发挥了重要的作用。虽然多数 高中在体育课程的改革上做出了有针对性的调整，但是在师资或是 相关的硬件配套设施上还存在一定弊端。高中体育课堂上设立了相应的跑道和篮球场，同时在体育教师的选用上，也加强了专业人才的配置。可见，在课改不断发展的基础上也丰富了学生的业余生活。 同时，也进一步提高了学生整体体能素质。可见，学生上体育课可 以降低学生的学习压力，进而做到有效的放松和锻炼，加强学生体育学习兴趣的培养。
论文作者:罗毅
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
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