摘 要：德育是学校教育的重要内容，加强对学生的思想品德教育，是提高体育教学质量的重要环节。在校园足球教学中，其思维活动与机体紧密结合，教师可根据学生在足球教学中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到足球教学过程的各个环节。
关键词：校园足球 教学训练 策略
一、校园足球教学的要求
1.树立以人为本的教学理念。校园足球的教学不仅要向学生传授相关的知识和专业技能，还要帮助球员养成勤于锻炼的习惯。在这个过程中，还要渗透德育教育，培养学生的团队精神、合作意识以及公平竞争意识，满足球员初步发展的各种需求。教学过程中，教师需要结合学生的身心发展规律，并且通过足球教学，激发学生学习的兴趣，在足球教学的过程中贯穿人文理念。
2.培养学生的足球意识。一方面，面向校园足球的组成部分——课余足球训练队。必须培养每个足球队员都要具备足球意识，这对于球队的持续发发展起着决定作用。培养足球意识是一项系统工程，需要结合教师的正确指导，并且经过长时间的训练和体验，逐渐养成足球意识。另一方面，面向全体学生。在校园足球教学当中，教师需要在各个方面着手，使青少年的综合素质得到全面的提升，奠定足球意识培养的基础。教师需要为学生提供比赛机会，丰富学生的经验，使学生通过实战，巩固自身的知识和技术。教师需要为学生营造良好的学习氛围，提高学生的运动水平。为培养出基数更大的更高素质的有实战技能的足球人口，这是发展青少年校园足球的初衷。
3.优化足球教学和训练。选择具体的教学方法需要结合教学目标和教学任务。校园足球面对的主要就是青少年，在教学过程中，教师需要利用引导、启发等方式，培养学生的积极性和创新精神，引导学生形成反思能力，可以准确地把握自身的足球水平。在实际教学过程中，可以利用各种教学方法，使学生对于知识和概念的领悟能力不断提高；在教学过程中，结合比赛、运球绕杆、射门等各种运动，使学生的实战能力得到大幅度的提升。
二、加强校园足球渗透德育的策略
1.结合校园足球教学特点，对学生进行德育教育。校园足球教学思想主要表现在教材内容中，无论是运动知识或健康知识的内容，都具有品德教育的指向与规范。教师如能在教学中针对不同内容的特点进行分析研究，有目的、有计划、有针对性地实施德育教育，就能取得事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于体育教学是有系统、有步骤、有计划的文化教育活动，也就是说，在体育教学中，除了运动技术、技能的传授外，还必须进行多样化的体育文化、理论知识的传授，因此，在足球教学中也应安排一定的时间介绍足球竞赛规则、裁判法、比赛的组织、足球简史等相关知识。
2.利用严密组织教法，对学生进行德育教育。校园足球教学过程中的组织教学，既体现了教师水平，又反映了该教师对工作的态度、作风、认真程度、治学精神等，教学活动的实际操作对学生产生了深刻的影响。这就需要我们安排教学内容、制定教学目标时要面对全体学生，针对每个教学班级的不同特点，认真备课，仔细设计教学中的每一环节，尽量使绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标、都能体验到体育学习的快乐，让他们在充分体验足球学习乐趣的同时提高自尊心和自信心。
3.开展校园足球个性化教学，渗透德育教育。基于足球教学中学生的身体素质与运动水平各有差异，教师需要在确定一个统一的基本要求的前提下，根据学生的个体差异来具体确定练习量、练习方式、练习内容。对于技术、技能较高的学生要提出较高要求，鼓励他们完成一些难度较大的任务，扩展新的学习内容；而对于技术、技能较差的学生，则应强调打好基础，帮助他们完成力所能及的任务。这样对于不同层次的学生提出不同的学习任务，能够更好地巩固体育知识，提高技术与技能，促进学生身体发育，增强体质。也只有这样，才能有效地培养学生吃苦耐劳、勤学苦练、勇于克服困难等优良品质。
4.完善教师的自身修养，对学生进行德育渗透。校园足球教学活动中起主导作用的体育教师自身在课堂上表现出来的一切都具有教育作用，而且是别的因素（如教学条件等）无法取代的。教师自身的思想品质，本身就具有无形的德育渗透作用。教师个人的世界观、人生观、价值观，对生活、工作、社会的态度，个人的理想、信仰、追求等，总是要通过他们的言行表现出来的，从而影响全体学生。同时教师自身存在的性格、情绪、仪表、风度、语言习惯等因素，在教学中也将对学生产生正面或负面的作用。因此，在确定教学目标的同时，更重要的是注意提高自身的道德品质修养。
综上所述，随着校园足球教学的不断深入，其教学中德育的功能日显重要。为了提高校园足球教学质量，必须加强德育教育的渗透，同时需要体育教师不断学习、努力创新，不断提高教学水平。
参考文献
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[3]卢孝飞 周翠萍 中学生足球意识分析及培养途径[J].运动，2015，（15）。
论文作者:李祖强
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第233期
论文发表时间:2017/6/5
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