屈佳绮 河北省保定市高阳县西演镇双延小学
摘要：随着科技的不断发展，信息技术被逐渐应用到学科教学中。语文是小学阶段的重要科目，对其它学科的学习有重要影响，信息技术和小学语文的有效结合，可以提高学生的学习质量和学习效率，培养学生的自主学习能力，增强学生的想象力和创造力，促进学生语文综合学习能力的提高，提升学生语文的综合素养，同时也为教师在课堂教学中提供了一定便利。
关键词：信息技术；小学语文；课堂教学
在课程改革之后，越来越重视对学生的素质教育，加强对学生综合能力的培养成为教师在教学中的主要目标，传统教学方式很难到达良好的教学效果，互联网+教育已深刻地影响着教育理念与教学方式，将信息技术应用到小学语文的教学中，可以不断优化小学语文课堂，增加了小学语文课堂的趣味性，营造相对愉悦的课堂氛围，丰富学生学习内容[1]。
一、 利用信息技术，创设学习情境
在语文教学的过程中，学习情境对学生学习有重要的影响，因此，教师应该注重学习情境的创设，学生在学习情境中，可以增强对知识的认知和了解，更好的释放内心真情实感，良好学习情境是学生有效学习的重要条件，教师可以将信息技术应用到小学语文的课堂教学中，设计和课堂内容相关的课件，激发学生的学习欲望，将原本相对枯燥的语文学习内容变的生动、形象，教师可以利用多媒体向学生展示视频、音频、图像等，提高学生课堂参与度，让学生积极、主动的去进行自主探究性学习，增强学生自主学习能力和自主学习意识，让学生的学习可以取得明显效果[2]。例如在学习小学二年级上册第一单元《秋天的图画》时，教师可以利用多媒体查找和秋天相关的内容，查找的内容可以是北方的秋天，也可以是南方的秋天，也可以是国外的秋天，进而为学生展示，利用多媒体的形式，可以将和秋天相关的内容直接向学生展示出来，丰富了学生的学习内容，为学生自主学习创造了条件，同时，也锻炼了学生的思维能力，让学生可以在教师给出的内容的基础之上，利用自身的思维，在脑海中形成和秋天相关的画面，当学生学习教材中的内容时，也会对教材中内容产生全新的认识，信息技术的运用为教师和学生都带来了一定的便利，是学科教学中运用的重要方式，为小学语文课堂教学注入了新的活力。
二、 利用信息技术锻炼学生的思维能力
信息技术的应用还可以有效锻炼学生的思维能力，教师在进行教学的过程中，应该将课本中的内容和信息技术有效结合到一起，以此来锻炼学生的思维能力，利用信息技术进行教学的方式和传统的教学方式相比具有明显优势[3]。很多相对抽象的语文知识，教师可以利用课件的形式，直观的为学生展示出来，学生可以通过观察，理解和领会里面的深层含义，让学生可以更加专注的思考遇到的问题，诗歌问题通常是学生学习的重点和难点，因为诗歌通常的表述比较简短，想要表达的主要内容相对隐晦，学生需要从深层次去思考作者想要表达的主要含义，教师在讲授诗歌的过程中，可以将诗歌中描述的画面和情境，通过信息技术，利用画面向学生展示出来，让学生对学习内容可以有更加清晰的认知，同时可以有效的锻炼学生的思维能力，学生会对教师给出的画面进行深刻思考，寻找问题的答案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在学习四年级下册第一单元《忆江南》时，教师可以利用现代信息技术为学生展示和教材中内容相关的画面，继而向学生提出问题，引发学生的思考，现代信息技术的应用为学生有效思考创造了条件，是辅助教师教学和学生学习的重要手段。
三、 利用信息技术培养学生对知识的实际应用能力
随着科技的不断发展，信息技术已经成为课堂教学必不可少的一部分，联网+教育已深刻地影响教师的教育理念和教学方式，教师在小学语文的课堂教学中应该注意对信息技术的应用程度，信息技术只是辅助自身教学的重要手段，不能完全依赖于信息技术，教师在利用信息技术进行教学的过程中，也应该重视教材，教材中的内容是教师在课堂中需要向学生传递的主要知识[4]。例如教师在利用多媒体进行教学时候，不应该单纯的向学生展示课件中的内容，要将教材中的主要内容，重点向学生讲授，让学生的注意力主要集中在课本知识上，教师可以让学生在学习完主要的课程之后，对文章中优美的句子和段落进行仿写，也可以通过为学生布置课后练习题的方式，增强学生对知识的应用能力，让学生可以将学习到的知识学以致用，才是教师在教学中的重点内容。学生通过对语文知识的应用，可以不断发散自身的思维能力，使自身的创新思维得到有效增强。
四、 利用信息技术，辅助教师写作教学
在语文的课堂中，教师还可以利用信息技术辅助自身进行写作教学，将信息技术应用到写作教学中，可以培养学生自主学习意识和自主学习能力，同时学生的创新性思维也可以有效得到提高[5]。小学语文写作是语文学习的重点也是难点内容，在进行写作教学的过程中，教师要指导学生在写作过程中的技巧、主要注意事项以及为学生提供写作的参考素材，让学生欣赏优秀的作品，进而指导学生写作。教师在进行写作讲解的过程中，可以利用信息技术辅助教学，有层次性、系统的为学生讲解在写作中应该注意的主要问题，同时可以利用多媒体，系统的为学生讲授写作的主要知识，由于小学生的年纪较小，直观的形象更容易吸引学生注意力，教师也可以将作品中的优美段落重点列举出来，进一步为学生讲解。
结束语：
总之，随着科技不断发展，互联网已经走进千家万户，将信息技术应用在学科教学中，已经成为教师的重要方式，在小学语文教学中利用信息技术的教学方式，可以增强学生自主学习意识和自主学习能力，还可以有效提高学生的创新意识，丰富了学生学习方式和内容，同时也方便了教师的语文教学，提高了课堂教学质量和效率。
参考文献：
[1]颜文达.信息技术与小学语文教学融合的探究[J].少男少女,2018(27):26-27.
[2]刘甜甜.信息技术与小学语文课程的融合[J].文学教育（下）,2018(8):40-41.
[3]陈冬梅.我国小学语文与信息技术的有机整合分析[J].考试周刊,2018(73):47.
[4]李晓东.信息技术与小学语文阅读教学的整合研究[J].中外交流,2018(33):210-211.
[5]黄悦.浅谈信息技术指导下的小学语文教学[J].作文成功之路（上旬）,2018(8):27.
论文作者:屈佳绮
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 内容论文; 小学语文论文; 知识论文; 情境论文; 《语言文字学》2018年第11月论文;