覃春宁 广西南宁市第八中学 广西 南宁 530000
【摘要】高三正处于重要时期，这一时期的学生面临着高考的压力。为了更好的应对高考，需要做好复习工作，在学生紧张复习的过程中，一场疫情打乱了学生复习的步伐，由于新冠肺炎疫情的影响学生只能在家复习，教师只能在网上授课。作为高三教师，需要根据疫情带来的影响改变复习计划，引导学生跟随教师网络授课的速度逐步复习，从而达到停课不停学的目的，使高三学生有条不紊的开展复习工作。
【关键词】新冠肺炎疫情；高三学生；复习工作
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-137-01
对于新冠肺炎疫情而言，其是在春节之前爆发的一场疫情，该疫情具有较强的传染性，为了控制传染，党中央颁布了诸多政策，鼓励人们在家工作、学习，避免不必要的外出。由于新冠肺炎疫情的影响，打乱了高三学生的复习步伐，针对这一问题，教师利用网络授课，但是对于高三学生的复习工作而言，仍然有一定影响。作为高中教师，需要引导学生做好复习工作，使其对复习的重要性有明确认识，与学生共同构建相应的复习计划，从而推进复习工作的有效开展。
一、变计划，推动复习工作的开展
在以往，高三教师会根据教学情况以及学生的学习情况制定复习计划，并根据复习计划逐步引导学生开展复习。但是在新冠肺炎疫情的影响之下，教师只能利用网络授课，在这期间，对于学生的学习状态以及吸收程度难以有效把控，因此，教师需要根据网络授课这一特点改变以往的复习计划。在以往的复习计划当中，学生需要做到教师讲解内容的及时复习，并将学习情况反馈给教师，然后对重点内容进行反复记忆。现阶段由于网络授课，学生的听课情况以及知识掌握情况难以有效把控，针对这一问题，教师可以利用课后作业对学生的上课情况进行分析，根据学生的知识掌握情况适当的调整复习计划。复习计划中应该重点突出课上知识掌握程度、课下复习情况、重点知识掌握程度等。为了更好的帮助学生复习，可以引导学生利用思维导图梳理知识点，使知识点与知识点之间的联系逐渐增强，在便于学生记忆的基础之上，使复习更加轻松。教师可以针对某一单元的重点知识，制作简易的思维导图，然后将思维导图利用网络发放给学生，由学生填充完整，填充之后将思维导图教给教师，然后由教师对学生制作的思维导图进行补充，通过这样的方式，不仅可以使学生找准复习的脉络，而且可以理清复习的思路，使繁杂的知识变得更加系统，使学生的复习效果得到显著提升。
二、查漏补缺，完善知识体系
由于新冠肺炎疫情的影响，学生只能在家中复习，这就要求学生具有一定的自觉性，为了提高学生的复习效果，每节课程开始之前，教师可以先提问2-3名学生，由学生总结上节课的重难点知识，通过这样的方式，可以使学生积极投入到学习当中。由学生总结上节课程学习的重难点知识，不仅可以对学生的学习情况进行掌握，而且可以达到相应的复习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在复习的过程中，需要做好查漏补缺工作。每一章节都有相应的重难点知识，在一章节课程学完之后，教师可以根据本章节的内容编制一套考察学生掌握情况的试卷，在学生完成试卷之后，由教师进行批改，在批改的过程中，可以对学生的掌握情况有一定了解，然后根据学生的掌握情况，开设查漏补缺的专题课程。教师开设的查漏补缺专题课程，不可能帮助所有的学生进行查漏补缺，因此，教师可以在课下根据每一章节的重难点知识录制相应的微课短视频，然后将微课发放到班级群当中，在网课结束之后，学生可以利用闲暇时间观看微课，从微课中掌握重难点知识，从而做到自行查漏补缺，通过这样的方式，提高复习的效果。
三、定计划，确保复习有条不紊
教师在教学的过程中，会根据制定的复习计划开展教学，这样可以保证整个复习阶段的教学有条不紊的开展。为了提高复习效果，教师应该引导学生制定与自身情况相符的复习计划，复习计划中明确每天作息时间、复习内容、复习科目、复习应达到的效果等，学生在实施复习计划的过程中，家长应该给予相应的监督，通过这样的方式，使学生严格执行自己的复习计划。部分学生制定的复习计划可能缺乏科学性，难以合理安排复习时间，在复习中也难以把握住复习的重难点，针对这一问题，教师可以录制相应的视频，利用视频引导学生制定与自身情况相符的复习计划，从而使学生的复习达到相应的效果。
四、科学评价，激发复习信心
在新冠肺炎疫情的影响之下，为了对学生的复习情况进行考察，教师需要根据学生的复习情况以及教师的授课情况编制相应的试卷，然后将试卷利用网络发放给学生，待学生填写完之后交上，通过批改试卷，教师可以对学生的复习情况有相应的了解。对于复习中进步较大的学生而言，给予相应的鼓励，通过鼓励提高其自信心，使其在复习的过程中更加积极；对于进步较小的学生而言，教师可以与学生共同探讨复习中存在的问题，引导学生对自身的复习计划以及复习状态进行调整，使学生在未来的复习中不断进步。通过给予学生科学的评价，可以使学生认识到复习中存在的问题并及时进行调整，便于复习工作的进一步开展。在学生复习的过程中，教师应该时常给予鼓励以及夸奖，通过教师的鼓励提高学生的复习自信心，使其获得相应的成就感，从而以更高的热情投入复习，并从复习的过程中完善知识体系。
结束语
在新冠肺炎疫情的影响之下，以往的教学以及学习模式发生了改变，教师与学生变成了线上教学线下学习的模式，这一模式对学生的自觉性有较大的考验。为了保证复习的效果，教师需要针对复习中存在的问题给予相应的引导，使学生自觉投入到复习当中，并在复习的过程中获得相应的成就感，从而使学生的知识体系越发完善。
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论文作者:覃春宁
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
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