摘 要：布卢姆等人在认知学习领域中把教学目标从低到高分成识记、理解、应用、分析、综合、评价六大层次，一层和二层为“浅层学习”，四到六层才是“深度学习”，深度学习是批判性的学习，是一种整合式学习，是一种迁移式的学习，是分析和解决实际问题的致用学习。参照初中语文的“深度学习”，有太多地方值得我们反思和探析。
关键词：初中语文 深度学习 策略
语文教师需要立足新课改所提出的各种教学需求，对授课思维以及讲解方法进行创新，合理地纳入一些具有创新性的教学手法对学生进行知识讲解。深度学习可以让课堂教学更加具有意义，也能让学生参与到知识学习环节中，增加学生对文本内容的理解，逐渐走入语文教学的环节中。为此，语文教师在对初中生进行教学的时候，可以将深度学习纳入到教学环节中，为学生构建一个优质的教学氛围，引导学生对文本内容进行深层面的思考。
一、初中学生语文深度学习的积极作用
1.语文深度学习增进了学生语文兴致的提升。兴趣是做好一件工作的根本，学生对语文知识的学习一定要注意学习兴趣的形成。只有学生对语文学习有了浓厚的兴趣，这样才会更好地认知与发现语文知识的奥秘，进而使得语文工具性与人文性充分地体现出来。而对于语文兴趣培养的主要途径就是对语文实施深度学习，它可以使学生全身心地投入到语文中，促进多种策略与方法的使用，让学生主动地去探究知识，促进学生对学习产生一系列的疑惑，进而更好的深思，以实现教学质量的提升。
2.语文深度学习为学生持续有效的学习创造了条件。对于学生语文可持续有效学习能力的培养，可促进学生更好地去发现、探索、学习语文知识，培养学生的创新能力，这就需要老师在教学中，把握好学生身心发展的特点，结合语文学科的特点，有目的地实施教学，增进学生自主阅读、欣赏与品味语文知识的内涵。语文老师要注意学生的主体作用的把握，在实际教学过程中充分地发挥老师的指导作用，激发学生的学习兴趣，使学生有效学习的时间与空间得到扩大，进而提高学生有效学习程度。
深度学习为语文的可持续有效学习开创了有利条件，成为语文学习的根本。学生开展语文深度学习，可促进学生主动去探究，收集与处理语文知识，让学生全身心地投入到语文知识学习中，让学生切实感受到语言文字中的文化气息，促进语文知识的拓展与延伸，促进学生分析问题与解决问题能力的提升。
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二、促成初中学生语文深度学习的策略
1.有效调动学生的兴趣，促进深度学习。如何帮助学生在语文深度学习中获取快乐，这就需要教师有效把握学生的语文学习兴趣点，调动其学习的兴趣。教师可以借助有效教学策略，调动学生的兴趣。
2.寻求生活中的语文。语文不仅是一门语言学科，同时也具有很强的生活性。在我们日常的生活中随处可以发现语文的痕迹。因此，语文教学不能仅局限于书本知识，要重视在生活中学习语文。初中的学生学业压力较大，课业的负担较重，把语文引进日常生活中，可以有效降低学生的负担，激发其学习语文的兴趣。
3.引导学生学会批判性思维。相关教育专家指出，处理信息、解决问题、学习、全球意识、批判性思维是新公民应具备的基本能力，尤其是批判性思维，越来越受到教育学家的重视，并将培养学生的批判性思维作为学习必不可少的部分。目前，我们的教育又是如何呢？欠缺批判性与盲目趋同成为许多学生共同的思维缺陷。忽视培养学生的批判性思维能力，极易促使学生养成被动听讲与理解，以及接受知识的惯性，久而久之形成缺乏主动性的习惯，宁可信赖教师的权威性，也不相信自己的判断与质疑。语文思维表面化与浅显化，如果给予学生独立进行故事与任人物的形象评价，极易导致学生无从下手。
4.重视阅读教材和延伸阅读的关系。在语文阅读教学中出现了“泛语文”教学的现象，过分延伸和扩展了文本内容。这样表面看来是扩大了学生的阅读范围，开拓了学生的视野，但事实上可能是舍本逐末，没有把课本的内容搞清楚，这样也就很难让学生加深对文本的理解。因此，深度阅读还是要让学生有更多的时间走进教材，在深读教材的基础之上再去课外延伸和扩展。因为课本内容毕竟是学者们精心挑选出来的优秀作品，有着其它读物不可替代的优越性。所以笔者认为首先要让学生立足于课本内容，通过深入阅读，从教材中学会理解和感悟作者的写作意图，理解作者的写作技巧，在文本中体验阅读的兴趣，只有“走得进教材”才能“走得出教材”，这样的延伸阅读和扩展阅读才会更有意义。
总之，观照初中语文的“深度学习”，要以学生为本，在鲜活的语文教学实践中，善于抓住课本拓展的契机，把握课本拓展的火候，用好课本拓展这根“魔棒”，既是我们每一位语文教师的教学追求，更是对我们语文教师教学机智的考验。
参考文献
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[2]龚建新 基于深度学习的语文阅读教学：内涵、特征及策略[J].江苏教育研究，2016，（Z4）：92-96。
[3]曾敏 探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016，（16）：45。
论文作者:施星如
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/9
标签：语文论文; 学生论文; 深度论文; 批判性论文; 知识论文; 兴趣论文; 课本论文; 《素质教育》2019年8月总第316期论文;