吉林省松原市长岭县第四中学 131500
摘 要：伴随着新课程标准的深入落实，高中英语教学面临着较大的挑战，文化和语言之间的微妙关系也受到了人们的普遍关注。在高中英语教学过程中，文化教学发挥着非常重要的作用。下面文章中论述了高中英语教学中的文化教学问题及其作用，并在此基础上提出了完善对策，希望能够有效提升高中英语教学水平，为社会培养出一批批综合素质较高的实践性人才。
关键词：高中英语教学 文化教学 现状 对策
一、当前文化教学在高中英语教学中的应用现状
众所周知，文化教学在英语教学中起到了必不可少的作用，尽管当前教育行业推崇的是素质教育，但是应试教育对人们的影响较深，加之人们对外来文化的传播持消极态度，这些都制约着文化教学的落实与发展，相关理论知识的研究力度不足影响了文化教学自身作用的发挥。基于此，无法充分发挥出文化教学的自身优势，中国文化教学一直徘徊在外语教学的边缘，扮演着可有可无的尴尬角色。
二、文化教学在高中英语教学中的重要作用
第一，把文化教学融入到高中英语教学中是时代发展的必然。
通过研究相关的教学纲要不难发现，纲要中倡导我们积极学习外国的语言文化，认真了解其他国家的文化知识，给予外国文化语言足够的尊重，并在此基础上深入了解本土文化语言，不断提升学生的人文素质。
第二，把文化教学融入到高中英语教学中是学好语言的基础，在学习高中英语教学时，文化教学是学好语言的根本。
语言学习需要文化底蕴的支撑，语言通常能反映出人们的价值观念、生活方式和思维方式等文化因素。可见，学习英语这门语言就应该对英语国家的文化进行深入的理解，用英语进行思维，理解在英语文化背景中生活的人，这样才能无障碍地进行沟通与交流。
三、引发文化教学问题的主要因素
1.由于教材问题引发的文化教学问题。
随着课改的推进，教材也在不断地成熟和发展，很多课文也重点介绍了英语文化的交际活动，映射出很多的文化信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但从文化意识角度来看，教材中文化内容过于偏狭，文化内容在教材中往往不能得到详尽的描写，而是轻描淡写地一笔带过，这样就容易造成学生对外国文化认识上的不全面理解；另一方面，教材的内容缺乏系统性，文化信息安排零碎且来源单一，文化内容一般都来源于本族文化，很少涉及到目的语国家或其他国家的文化内容。
2.学习评价过程中忽略了文化占比。
受我国传统应试教育的影响和高考的导向，高中语言学习的主要评价方式是试卷考核，从试卷结构来看，各个部分真正考查文化的内容所占比重很小，并没有专门考查学生文化能力的试题部分，大多数的老师和学生语言学习的目标都只为高考服务。因此，英语教学中文化意识薄弱就源于这种考查评价中的文化缺失。
3.教师的意识滞后。
随着教育体制的不断完善和发展，现代教师的教育理论和外语教学方法也得到了提高和发展。整体来看，目前教师的语言水平和能力和以往相比有了很大程度的提高。但由于缺乏正规、系统的培训和学习，教师对文化教学的准备明显不足，对文化的理解比较肤浅、片面，对文化教学的意义和目的理解得不够全面、深入。
四、关于高中英语教学中实施文化教学的完善对策
1.课堂教学与文化教学相结合。
在词汇教学中，教师应将词汇置于真实的文化语境中进行操练，让词汇知识转化为词汇使用能力。在阅读教学中，教师应通过设计读前和读后任务将学生的注意力吸引到篇章内容上，进行相关能力的讨论和学习。阅读有利于学生学习和了解相关的文化知识，而听说活动使学生有机会体会到跨文化交际过程，提高交际能力。
2.利用多媒体教学手段进行文化教学。
在高中英语教学中要充分利用多媒体教学手段，多媒体集文字、图形、音频于一体，可以将各种文化情景真实地呈现给学生，让他们有一种身临其境的感受。这将有利于提高学生进行语言交际的积极性，进而从情感和行为层面培养了学生的跨文化能力。
3.利用课外活动，加强文化教学。
（1）充分发挥文化小短剧的作用。运用文化小短剧的方式把英语教学知识与实践经验紧密结合在一起，这样能够激发学生的学习潜能，让学生深入到英语学习中去，更好地了解短剧的文化背景、生活和思维方式以及实际交际的情境，从而培养高中学生的文化素养。
（2）利用演讲能够提升高中生的文化素质，英语教师应该充分发挥英语演讲的作用，让学生在宽松、愉悦的氛围中完成英语语言知识的学习，从而促进听说能力的提高，增加对英语国家的文化知识的了解，这必将有利于学生跨文化意识的培养，有利于跨文化交际能力的提高。
参考文献
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[4]吴磊 关于优化高中英语文化教学的探究[J].海外英语，2011，（13）。
论文作者:徐艳红
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
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