高校德育工作的现状及对策，本文主要内容关键词为：德育工作论文,对策论文,现状及论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人类进入21世纪后，整个世界发生着巨大变化。政治多极化、经济全球化、文化多元化和生活多样化直接冲击着我国高校德育工作，德育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。如何适应这种变化，了解新情况，研究新问题，把握新特点，做到与时俱进，是高校德育工作者在理论和实践上要认真回答的重大课题。只有这样，我们才能抓住机遇，迎接挑战，在社会的大变动中不断提高高校德育工作的针对性、实效性和主动性。
一、国际国内环境发生了新变化
人的思想是社会存在的主观反映，离不开一定环境的影响。正确认识国际国内环境对人们的思想所产生的影响，是我们自觉遵循人的思想活动规律，增强德育工作针对性的基础。
从国际环境看，世界的大格局和大趋势并未改变。尽管进入新世纪后，国际局势跌宕起伏，风云变幻，正在发生着冷战结束以为最为深刻的变化，难以预测和不稳定的因素明显增多，特别是在美国发生的震惊全球的“9·11”事件，对国际形势产生了重大影响，但从总体上看，和平与发展的时代主题没有改变，世界多极化的发展趋势没有改变，我们面临的国际环境依然是机遇大于挑战，当前和今后一个时期，国际形势发展的基本态势依然是总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。因此，我们一方面要看到所面临的难得的机遇：美国为了打击国际恐怖主义，需要与我合作，有利于改善中美关系，有利于我进一步打击“东突”恐怖主义势力；“9·11”事件后，国际投资寻求安全的环境，而我国经济发展的良好势头、巨大的市场潜力和稳定的社会环境，受到各国普遍青睐，有利于我们吸引外资和人才。另一方面，我们也要清醒地看到国际局势变化带来的严峻挑战。西方敌对势力对我进行“西化”、“分化”的战略图谋没有变，我们面对的渗透与反渗透、遏制与反遏制、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的斗争仍将是长期的、复杂的、有时甚至是很尖锐的。
从国内情况看，改革进入攻坚阶段，发展处于关键时期，经济和社会领域长期积累的深层矛盾逐步显现，特别是经济利益矛盾突出。由于我国处在社会主义的初级阶段，社会的经济成分、组成形式和就业方式多样化的客观存在导致了不同阶层和社会群体的出现，如个体劳动者、私营企业主和雇佣劳动者，形成了不同类型的经济组织和利益群体，如私营企业、个体企业、三资企业、独资与合资企业、股份制与股份合作制企业等等。这些深刻的变化，打破了或正在打破原有的利益格局，经济利益的矛盾成为新时期人民内部矛盾最突出的矛盾。管理者与生产者、干部与群众、在岗的与下岗失业的、城镇居民与农民之间的磨擦主要是经济利益的冲突。加入WTO，意味着我国要遵守其基本原则，增强决策的透明度，建立公平的市场竞争环境，减少政府对经济的行政干预，这将大大促进我国社会主义市场经济的逐步成熟，同时也将越来越多地受到国际政治因素的制约。高等教育大众化、国际化的趋势日渐明显，特别是教育的国际化使得我国高等教育处于冲突与融合、对峙与整合的矛盾状态之中。文化市场的进一步放开，互联网的迅速发展，不断加快了各类文化信息、技术流动的速度，人的个性的表达越来越迁就于网络化的世界，人们有了多方面的资讯和消费选择，越来越感到生活在“地球村”。
以上国际国内环境的变化，使高校德育工作面临着新的难题，对高校德育工作产生着深刻影响。
1.意识形态的斗争日益复杂化。在经济全球化的背景下，意识形态的斗争获得了新的表现形式，以前那种激烈对抗的冷战气氛，被掩盖于经济、政治、社会、文化等各种交往与活动中，手法的翻新，使得这种斗争从政治的层面走向了社会的层面，意识形态问题呈现出前所未有的复杂性。市场经济的负面影响，反映到人们的思想意识和人与人的关系上，表现为自由主义、分散主义、拜金主义、享乐主义和利己主义，已经绝迹多年的看手相、看风水、烧香拜佛等封建迷信思想死灰复燃，各种唯心主义、有神论和伪科学的思想观念同马克思主义唯物主义、无神论和科学思想争夺群众，“法轮功”就是突出的表现。入世后的西方意识形态的渗透，必然导致一些意志薄弱者或涉世未深的年青人对中华民族传统文化的背弃。
2.中西文化价值冲突激烈。加入了WYO，意味着我国必须遵守国际通行的规则，互相开放市场，促进世界贸易的发展。如果我们过于顾及中国特色，会使我们在许多方面达不到国际准则的要求而陷入被动。国际准则改变着人们的思维方式和行为方式。随着国门的打开，西方国家的政治模式、经济模式、价值观念也随着快餐店、零售业、摇滚音乐、影视、时装涌入我们的生活，西方企图把自己的文化价值观强加给我国，利用民族、宗教、西藏、台湾等问题，向我国发难和施压，逼迫我们改变社会主义的信仰体系和价值观念，动摇建设有中国特色社会主义的共同理想，使人们丧失对党和政府的信任、对社会主义制度的信心，从而动摇共产党执政的合理性，削弱共产党的思想政治优势，淡化人们的爱国情感，给高校德育工作带来冲击。
3.思想理论领域出现了一些杂音。应该肯定的是，思想理论领域的主流是好的，但仍存在着不可忽视的地方。一些理论工作者夸大我们工作中的失误，歪曲党和人民的奋斗历史，有的甚至公开鼓吹“全盘西化”，经济上推崇私有化，主张把国有企业全部“民营化”；政治上鼓吹资产阶级的多党制、议会制，否定马克思主义的指导地位和党对社会主义的领导。这样一些错误的理论信息，给人们以误导，使得一些深层次的思想问题没有得到解决。比如在对“党的领导和社会主义道路”这个重大问题的认识上，根据湖北省高校学生思想状况的调查统计，41.38%的学生认为“社会主义与资本主义走向趋同”，38.05%的学生认为“社会主义初级阶段实际上是在补资本主义的课”；对于党的领导，多数学生认为除了共产党外，没有其他政党和组织可以替代，但如果讨论共产党好在哪里，则有部分学生“说不清楚”。这些深层次问题如何解决，不能不说是高校德育工作的难点。
4.德育工作转换了新视角。这表现在德育从服从服务于革命运动转向重在社会建设和人自身的建设。社会革命强调的是社会质的变动；社会建设注重的是量的积累，强调的是社会发展的秩序、规范、规则，是社会基本制度的发展完善；而人的建设是以人为本，重在教化人们如何遵纪守法，诚实守信，勤劳敬业，富有同情心和社会责任感。德育活动的基点由主要面向少数先进分子转向以“广大的中间地带人群”为重心，德育思维宏观视域由局限于国度的社会转向“人的世界历史性”存在，思想文化建设、人的德性修养也要不断吸收世界文明的新成果。由于大众传媒飞跃式的发展，网络等大众媒体逐步成为德育的重要阵地。
二、大学生思想道德观念的新特点
人的思想总是随着环境的变化而变化的，大学生也不例外。当今世界变动的状态和我国正处在转型期引起的上层建筑的深刻变化，对大学生思想道德观念产生了强烈的辐射作用，呈现新的特点，主要表现在以下几个方面。
1.大学生对党和政府的方针、政策是拥护和支持的，对改革充满信心，评价也是积极的，但大学生往往用一腔热情和一知半解对前进中困难重大的我国政治表示评论，容易对在纷繁复杂的国际政治风云和中国改革环境下出现的一系列政治文化持怀疑或否定态度。当代大学生生活在改革开放的年代，对党的英明决策和改革开放有许多亲身经历和深刻感受，亲眼看到我国综合国力的日益提高，人民生活的日益改善和社会生产力的巨大发展。我国良好的政治经济环境，特别是社会的健康发展决定了大学生对社会的向心力，奠定了他们接受社会主导政治理论的基础。因此，大学生对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的信仰，对建设有中国特色社会主义的信心，对党和政府的信任，将伴随着我国经济建设持续健康、快速发展而不断深化，并内化为自己的政治思想指南，全新的社会政治和时代精神将得到接纳和弘扬，并向以促进经济发展为主要判断标准的方向转变。但我们也要看到，随着外来文化与西方思潮在大学校园的涌入、传播，近现代各种哲学、文化思想与形形色色的西方价值观念，其腐朽没落的本质，极易腐蚀部分大学生灵魂，导致错误的政治价值取向。面对市场经济条件下出现的腐败丑恶现象，以及国企改革困难重重、农民负担过重、工人下岗等状况，大学生又因社会阅历较浅，理论素质较薄弱，解决这些问题时难免“底气不足”，困惑迷惘。
2.大学生人生价值取向趋于务实，注重个人价值的实现，但在这一过程中，自我设计、自我奋斗的色彩较浓。一方面，大学生追求有价值、有意义的人生，主动寻找个人与社会的结合点，自觉地充实自己，把个人理想纳入振兴中华的目标，将个人的志愿、爱好、兴趣同国家的强盛、民族的振兴、人民的富裕、社会的进步有机地联系起来，注重实干，讲究效益，希望通过自己的勤奋学习，掌握更多的知识，并积极参加社会实践活动、青年志愿者活动。另一方面，强调个人奋斗，淡化了人们以往的有福同享、论资排辈、同情弱者的观念，认为市场不相信眼泪，要求得生存和发展，必须靠个人的奋斗。他们特别重视对实用知识的学习和运用，课余把精力和时间用于外语、电脑等实用知识和技能的学习上，其学习的动力主要来源于“为了谋求自己美好的生活”和“报答父母养育之恩”，而持“为报效祖国而勤奋学习”的态度减弱，功利性比较浓；在择业时所考虑的因素增多，追求“实现自我、设计自我”，强调有利于个人的发展。
3.注重竞争与参与，但又没有全面正确理解市场经济内涵，往往自觉不自觉地羡慕和仿效不正当的竞争手段。在市场经济条件下，价值规律的作用要求等价交换，优胜劣汰，因而竞争机制引入了人们生活的各个方面，激发了人们的参与意识和竞争意识。身处象牙塔内的莘莘学子也不甘寂寞，一方面表现为敢于冲破传统束缚，敢想敢做，勇于进取，凭借自身的才智和实力，参与公平竞争，力求竞争的胜利。他们珍惜时间，讲求效益，力争成才，充分展示了当代大学生不甘落后奋发向上的精神风貌。另一方面，一些学生则追求“知足者常乐”，平淡为真，表现为不思进取，甘当平庸。有的还认为市场经济就是自由经济，人们可以享受无限的自由，导致其学习、生活散漫，学习平时不抓紧，考试靠作弊，在评先选优、入党时，也以香烟、美酒之礼托人说情，认为时下的权钱交易存在其合理性。
4.大学生的社会公德素养有待提高。如不讲文明卫生，教室、校园和宿舍内随地吐痰，乱丢纸屑、瓜壳和烟蒂，在课桌椅上乱画，随意损坏公共财物，上课迟到、早退和缺席，就餐不遵守排队秩序任意插队，吵架与故意伤人事情不断，偷窃现象时有发生，不尊重教师，礼貌缺乏，礼节失度，谈恋爱成为时尚，校园、教室甚至包括学生宿舍内男女生行为有失分寸，集体意识淡薄，班级活动不关心、不参与，缺少集体荣誉感和责任感，享乐思想有所抬头，生活上追求奢侈，大吃大喝，不讲节俭，互相攀比穿名牌服装，时有酗酒、抽烟等不良习惯，不节约用水和用电，等等。
三、德育工作要有新举措
面对新形势、新情况、新特点，高校德育工作必须在转变观念、丰富内容、拓展渠道、创新机制上拿出新举措，开拓高校德育工作的新局面。
1.转变观念，与时俱进。
高校德育工作要做到时效性，必须依据变化了的形势和不断发展的高等教育更新德育观念。
1)变模本灌输型为辨析民主型。传统的高校德育观习惯将“老实听话”、“循规蹈矩”、“老成持重”作为教育模本，德育工作者往往凭借所拥有的信息优势进行单向的灌输。这种教育往往给学生一种压抑感，不利于他们创新潜能的发挥。当代大学生出身在思想解放时期，生活在对外开放的大环境下，接触的事物广泛，视野开阔，他们的思想不再是单纯的、简单服从型的，不满足课堂上“两课”教育的正面灌输，对于国家制度和政府管理，对于社会秩序和社会意识形态，他们常常进行东西方的比较。由于网络等现代化媒体的迅猛发展，大学生的信息量急剧扩大，良莠混杂的信息使他们眼花缭乱，大学生接受主旋律不断受到干扰。这就要求德育教育从模本灌输型教育转变为辨析民主型教育，帮助大学生从正确的政治立场出发，掌握科学的认识方法和分析方法，对现实状况和思想问题进行辩证剖析，在信息处理中明辨是非；要求德育工作者发挥大学生的主动性的同时，加强德育工作者的主导性，形成德育主体与客体双向互动、教学相关、师生民主和谐的现代德育教育模式。
2)变德智分离型为全面素质型。由于高校德育曾受到“空头政治”的冲击，至今仍存在德育和智育“两张皮”的现象。不少德育工作者习惯于就德育抓德育，内容枯燥，方式呆板，要求划一。在教会大学生做事上多一些，而在如何学会做人上显得不够；在解决大学生一些基础的思想政治观念和道德规范上多一些，而对解决一些深层次的思想问题，如“如何看待改革开放过程中带来的一些负面影响”等还不够。重知识传播，轻能力培养；重校内教育，轻社会实践。这些都阻碍着德育效能的充分发挥。现在，在深化教育改革，全面推进素质教育的背景下，高校德育教育要自觉融进素质教育中。首先是引导大学生执着追求知识富有，掌握和领会各类专业知识，使求真、实证等科学理性成为大学生内化的价值观念。其次是培养大学生的团队意识，合作精神，自信自强的意识品质，大胆谨慎的工作作风，百折不挠的坚强毅力，实现人、社会、自然和谐发展的德育目标。因此，德育教育在高校必须实施全员育德，做到教书育人、服务育人、管理育人，在德育体制上，努力转变成在党委统一领导下以校长和行政系统为主实施的德育工作体系。
3)变传统封闭型为现代开放型。随着办学主体日益多元化、高校后勤社会化机制和学生园区的逐步建立，高校不再成为由围墙封闭的环境，而是一种与社会密切互动的开放环境。德育工作必须遵循这一趋势，充分发挥高校德育的主导作用。一方面，在校园内努力建设优良校风熏陶学生，进而辐射社会；另一方面，建立学生社区管理的德育模式，让党团工作、德育教育、文明创建进公寓，将高校德育工作者、社区管理者与学生公寓经营者有机地结合起来，形成新的德育覆盖机制，调动社会各界的教育力量，形成新的合力，使大学生在开放的学校环境中接受教育，经受锻炼，成长成才。
2.充实内容，丰富内涵。
高校德育工作要有针对性，就必须适应时代和社会发展的需要，不断地调整充实。
1)把加强理想信念教育作为高校德育的核心内容。坚持用邓小平理论武装人，对大学生深入进行党的基本路线基本纲领和马克思主义世界观、人生观、价值观教育，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育，通过加强理想信念教育，引导广大师生树立建设有中国特色的社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。
2)加强唯物主义无神论教育。引导大学生划清唯物论与唯心论、无神论与有神论、科学与迷信、文明与愚昧的界限，增强识别和抵制唯心主义、封建迷信及各种伪科学的能力，使高校成为学习科学知识，宣传科学思想，传播科学方法，弘扬科学精神的重要场所。
3)加强形势政策教育。用马克思主义世界历史观指导大学生正确认识经济全球化，认清我国加入WTO融入经济全球化的战略和策略，正确分析当代世界的格局和国际关系的深刻变化，认清已经出现的新干涉主义的现象及其实质。
4)加强道德教育。一方面努力推行《公民道德实施纲要》，践行“二十字”基本道德规范，着力培养与市场经济相适应的新的道德观念；另一方面帮助大学生树立生态伦理、网络伦理、生命伦理、经济伦理等符合时代进步和社会发展要求的道德品质。
5)加强心理教育。通过对大学生进行心理健康教育和指导，帮助他们克服由于竞争机制强化，变化节奏加快，工作、学习、生活的紧张度增加带来的心理压力，增强心理承受力，形成良好的个性，健全的人格，健康的情感，乐观的心态，坚强的意志。
3.拓展渠道，创新机制。
高校德育工作要做到有效性，必须将德育工作贯穿在学校工作的各个方面，贯穿于教学、管理、校园文化、社会实践等各个环节。
1)加强教师队伍建设。提升“教书育人，为人师表”为主要内容的师德水平，让广大教师在传授业务知识的同时，把人生观、价值观、思维方法和优良的作风、严谨的治学态度传授给学生，通过言传身教给大学生树立典范。
2)坚持教育与管理相结合。德育不是万能的，必须同科学、规范、严格的管理工作紧密结合，才更有力量。对于需要倡导和坚持的，通过建章立制，从法规和制度上予以支持和保证，使自律与他律、内在约束与外在约束有机结合。
3)大力加强校园文化建设。健康、高雅的校园文化是高校德育的文化底蕴和有力载体。要让思想政治工作进网络，制作各类网页，占领网络阵地，同时办好校报、橱窗、广播、有线电视，始终唱响“主旋律”，并且根据大学生的成长规律，分层次组织好文化、艺术、体育、科技、娱乐活动，提高学生的文化品位，充分发挥校园文化的育人功能。
4)抓好精神文明创建活动。通过创建文明单位、文明楼栋、文明寝室、文明岗位等活动，在校园内营造一个环境优美、举止文明、安全祥和的良好氛围。
5)以社会实践为载体，让大学生在实践中锻炼成长。通过文化下乡、科技咨询、社会调查、参观访问等形式，引导大学生走出学校，深入社会，深入基层，亲身感受改革开放的成果和人民群众开拓进取的良好精神风貌，并在改革开放和现代化建设的实践中认识自我，评价并接纳社会万象，增强大学生的责任感、使命感和自豪感，从而促进大学生全面成长。
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