摘 要：本文以初中语文教学的重要性为出发点，论述了我们传统的“双基”教学和新课标下“三维目标”之间的某种共性和联系，在“自主、合作、探究”方面做详细的分析，旨在抛砖引玉，以求金言。
关键词：语文教学 继承 创新
近年来，我国教育体制和课程改革取得了辉煌的成绩，当前改革的重点放在了“深化”两字上。初中语文课程在教材的提炼、内容以及具体实施的手段、策略上都有很多改变。但是，就目前而言，有些人思想存在误区，认为改革就是“改变”、“革新”，理解“改变”就是彻底变化，讲究“变”，什么都要变；而对“革新”，理解是“焕然一新”，什么都要新。毋庸质疑，“变革”是世界发展的主题，如何去变，使之完美、更加完善是我们要深度思考的问题；对于初中语文教学来说，在实践中对传统教育的继承和创新，是我们初中语文教学改革的重中之重。
一、初中语文教学重要性
语文是基础课程，它不仅是所有科目学习的基础，更是我们认知世界、了解世界的窗口和平台。初中语文学习，对于学生来说有两大作用，一是基础性，这个基础性就相当于事物的根基，这是“通道”，所有的营养、水分、矿物质都从这个根基上获取；二是扩充性，即利用初中语文知识的载体，将其他知识进行融合和发展，继而得到认知能力、思维能力的提高。初中语文知识的缺乏必然导致其他学习的阻滞，“通道”不畅通，营养、水分、矿物质就不能形成一个有机的循环；没有初中语文知识，其他知识没有渗透的途径，没有承载的平台会造成“营养”的流失。
二、初中语文传统教育的“双基”
初中语文传统教育讲求重视“双基”，即基础知识和基本技能的培养；初中语文是其他科目和知识的根基，而“双基”是 “毛细血管”，它是获取初中语文知识的工具。当前教育改革，有些思想偏离了“双基”轨道，一味崇尚“刻意”改变，忽视了“双基”的重要性。教育家叶圣陶说过，“教是为了不教”，这个“不教”就是基础的夯实性。我们教育工作者要从学生的角度出发，从学生终身发展高度上出发，全面了解“双基”在教育中的作用。
传统教学精髓是血脉相连的中的“DNA”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要对“初中语文双基”有辩证思维，虽然新课标没突出说明初中语文基础知识和基本技能的两个概念，但是我们在文本中找到 “工具性和人文性的统一”， “自主、合作、探究”，“初中语文教学要注重语言积累、感悟和应用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的初中语文基础”。由此可见，新课标不但没有否认“双基”，而且还在“双基”上做了进一步的强调，强调以学生自主合作式掌握技能、培养学生主动学习精神、在学习发展中借助浓厚兴趣和丰富独特的情感体验获取自我探索的能力，这就是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维的立体目标。
三、初中语文创新教育探究
新“三维目标”教学中，它们并不是三个独立的个体，而是相互融合相互贯穿的整体系统；这个系统要求教师在教学过程中，都要始终贯穿以学生掌握实用知识和技能，注重系统的每一个环节的衔接，包括教师每一节课程的传授、每一次与学生面对面的交流，都要落实在“双基”的基础之上。教师要顺应新课标的要求，针对与实际存在的问题进行研究，要了解新课标的要求、了解学生存在的“短板”，针对短板来查找问题存在的原因，然后进行“对症下药”的“治疗”。
至于“自主、合作、探究”的方式，笔者提出自己的看法和建议。由于学生的思维局限性，不能洞察知识点前后的联系和相互作用，在实际教学当中引导非常重要，这个引导是建立在老师和学生之间的沟通上，也就是“合作”；为追求和结合知识连贯性，老师可在课堂课件的设计下足功夫，力求摒弃传统教学中的“满堂灌”“满堂问”，以积极的方式，如情境、探究式提问、兴趣般的引导，让学生自由发挥主观能动性；只有彻底贯彻学生是学习主体的观念，强调“自主”，才能将学习激情完全释放，取得学习扎实效果。“探究”方式存在两个方面，一是知识点探究，围绕初中语文知识所遭遇问题进行研究；二是学习手段和方法力求寻找有利于最佳学习效果途径的研究。这两个方面的探究工作，笔者深有体会，并称此“探究民主生活会”。针对于“初中语文知识问题”探讨，可在初中语文教师之间展开民主谈论，利用批评和自我批评的方式进行，初中语文教师可将自己的教学课件拿出来进行评述，广泛征求大家意见，这不是专家评述而是自由式的畅所欲言；每一个教师都有着丰富的讲台实践，都有自己的教学经验和技巧，“探究”既是批评和自我批评也是分享。“学习手段和学习方法的研究”，可在教师与学生之间展开民主谈论，同样利用批评和自我批评的手段，让同学们自由发言，能同样让其他同学受到启发和模仿。
初中语文教学继承传统和创新并不矛盾，现时教师需要的不是改革的勇气，而是深化改革的方法，努力挖掘传统初中语文教学精髓，在创新中继承和发扬，那么初中语文教学工作会做得更好。
参考文献
[1]吴碧芬 论初中语文教学对学生文学底蕴的塑造[J].中国科教创新导刊，2010年，03期。
[2]王封 初中语文教学要体现语文的核心价值[J].黑龙江教育学院学报，2011年，04期。
[3]陈佳新 初中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育(中)，2011年，03期。
论文作者:刘堡信
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
标签：初中语文论文; 初中论文; 语文教学论文; 知识论文; 学生论文; 传统论文; 都要论文; 《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿论文;