新媒体时代数字阅读推广研究
张 磊
（河南省委党校图书馆,河南 郑州 450018）
摘 要： 新媒体时代知识载体及传播渠道都发生了深刻变化，数字阅读迅速发展，已成为人们主要阅读方式。文章对新媒体时代数字阅读进行了深入研究，分析新媒体背景下数字阅读的优势及影响因素，提出推广品质阅读、推送优质内容、创建公众平台、个性化阅读服务具体推广措施，旨在更好地推进数字阅读普及与提高。
关键词： 新媒体；数字阅读；阅读推广；措施
新媒体是基于数字技术、网络技术等现代信息技术、通信技术进行信息传播，移动互联网是新媒体的主要形态，它促进了数字资源的推广与传播。数字阅读是以数字化工具获取知识，促进知识传递的过程。随着新媒体时代来临，知识载体及传播渠道都发生了变化，阅读领域发生了深刻的变革，数字化阅读迅速发展，已成为人们阅读主要形式。中国新闻出版研究院发布的第十六次全国国民阅读调查报告显示：2018年我国成年国民各种媒介的综合阅读率为80.8%，较2017年的80.3%有所上升。各类数字化阅读方式的接触率均有所增长，数字化阅读方式的接触率为76.2%，较2017年的接触率73.0%上升了3.2个百分点保持增长势头。人均每天读书时长为19.81min，读报时长为9.58min，期刊时长为5.56min，手机接触时长为84.87min，互联网接触时长为65.12min。和上一年相比，纸质书报刊的阅读时长均有所减少，人们接触数字媒介的时长远远高于纸质图书，手机和互联网成为我国国民每天接触媒介的主体，有超过半数以上成年国民倾向于数字化阅读方式，数字化阅读让读书变得更加轻松随意，改变了人们传统的阅读习惯和方式，提高了我国国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，推动国民整体阅读人群不断持续增长。
习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。”[注]习近平：《习近平在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调：大力弘扬爱国主义精神 为实现中国梦提供精神支柱》，《人民日报》2015年12月31日，第1版。这一重要论述，将中国梦与新时代爱国主义联系起来，明确了新时代爱国主义的鲜明主题，有助于准确把握、深刻理解新时代爱国主义的丰富内涵，具有重要的理论指导意义和实践引领作用。
1 数字阅读的优势
1.1 数字阅读内容丰富
传统阅读主要以图书、报纸、期刊等阅读为主，由于纸质图书载体特点，贮藏内容都是有限的。数字阅读使阅读内容除文字外，还包括声音、视频、图片等多种文本形式，突破了纸质的文字表达形式，阅读也不再局限于图书、报纸、期刊，还包括磁盘、数字等新型载体，人们不仅可以轻而易举地阅读各类书籍报刊，还可以随时阅读音频、视频材料，从文字图片到视频、音频，海量的数字信息资源，极大地丰富了人们阅读内容，人们可以方便快捷阅读他们想看的内容，还能够及时获取想要的信息，更好地满足人们的各种需求。
1.2 数字阅读方式多样
新媒体的发展给阅读提供了众多的选择方式，人们阅读的方式更加多元化，阅读也不在局限于纸质的传统形式，而是转向手机、网络等新型媒体，给人们一种全新的阅读感受，逐渐改变了人们的阅读习惯。新媒体阅读打破了时间、空间的界限，进一步拓展了阅读渠道，改变了传统阅读方式不易携带播放的问题，使得人们的阅读变得更加方便快捷，扩大了人们的阅读形式，开启阅读新天地，只要拥有电子设备和互联网，就可以随时随地进行阅读，获得自己需要的知识信息，并且可以方便地存取，能够更好地满足读者的阅读需求，已成为人们越来越广泛的主要阅读方式。
1.3 数字阅读体验更好
新媒体环境下人们的阅读媒介越来越丰富，阅读的习惯也不断发生改变，从传统单一的纸质阅读，转变为多元化阅读和互动阅读。传统的纸质阅读，人们是被动接受书里的内容，而数字阅读一个是立体动态的开放环境，融入多种媒体表现方式，人们可以边读边发表评论，还可以与其他读者在线互动，分享交流各自的阅读心得，数字阅读使人们之间的交流变得更加便捷，让人们的阅读心情和阅读体验发生了根本变化，增加了阅读乐趣，同时数字阅读把文字和音频、视频相互结合融为一体，可以全面调动人们的感官，丰富多彩的数字化阅读内容，进一步增加阅读的趣味性，提升了人们阅读感受，带来了全新的阅读体验。
2 数字阅读的影响因素
2.1 碎片化阅读
数字阅读作为全新的阅读方式，打破了传统的阅读习惯，给阅读带来方便、舒适的同时，也带来人们阅读能力的下降，人们在碎片化阅读过程中缺少了应有的思考，用浏览代替攻读，碎片化阅读是快餐式浅阅读，人们获得的知识非常有限。新媒体环境下要大力推广品质阅读，要努力提高读者阅读兴趣，培养读者在阅读过程中善于思考习惯，告别碎片化的浅层次阅读，将阅读不断引向深入，鼓励人们能够静下心来，阅读有品质的经典书籍作品，并对所阅读书籍能够深度挖掘，由浅阅读提升到深阅读，不断提高阅读质量和效率。
2.2 内容参差不齐
数字阅读信息量大，在为人们提供无限丰富阅读内容的同时，也暴露出内容质量参差不齐的问题。数字阅读内容信息是海量的，很多碎片化内容都是为了吸引读者的无营养内容，阅读内容也缺乏一定的权威性，由于受商业化利益的驱使，有的数字出版机构审核把关不严,不注重作品内容质量，出现低俗不健康内容的读物，政府应加强数字化资源管理，在阅读内容源头上加强监管审核，为人们提供丰富优质的阅读资源,更好地满足人们的阅读需求。
3 新媒体背景下阅读推广措施
3.1 推广品质阅读
数字阅读的载体是屏幕，屏幕上阅读内容包罗万象，人们可以随意获取各种信息，满足各种阅读需求，极大地方便了人们的阅读生活，但同时数字阅读容易分散人的注意力，让人很难静下心来认真细致阅读，阅读也只是浮光掠影式浅阅读，只关注自己感兴趣的碎片化内容信息，阅读过程中缺少判断思考，这种碎片化的阅读方式，缺乏阅读完整性，降低了阅读质量，对读者阅读习惯产生深刻影响，让人们很难集中精力进行系统深阅读，数字阅读加深了浅阅读和深阅读的分化，必然会带来阅读能力下降。
3.2 推送优质内容
新媒体环境下阅读推广服务，要加强公众平台建设，通过这个平台可以将各种信息资源进行重组，满足读者多元化阅读需求。公众平台是个阅读推广服务平台，能够将最新信息及时推送给读者，可以结合读者阅读需求，主动提供各种相关阅读资源，并为读者提供实时咨询服务，还可以与读者进行交流互动，改变读者被动接受阅读推广的模式，由被动阅读走向主动阅读，拉近与读者之间的距离，公众平台为读者提供了全方位的阅读服务，拓展了读者获得知识信息的途径,扩大阅读活动影响力，能够吸引更多公众积极参与到阅读活动中来。
3.3 创建公众平台
优质的阅读资源是提升阅读质量的保障，要加强对数字化资源的管理，规范数字出版业行业标准，完善相关法律法规，加大资源库建设力度，开发高质量数字阅读资源，为人们提供丰富优质的阅读资源，以满足人们各种阅读需求。要进一步提高网络文化内容管理，加强监察审核，优化阅读内容，及时删除低俗不健康的读物，构建一个健康、文明的网络阅读环境，进一步激发公众的阅读热情。同时要加强网络阅读指导，提供相应的阅读服务，提高公众阅读意识,培养他们正确的阅读倾向，引导人们多读书、读好书，不断提升阅读水平。
课堂教学的效果，取决于教师对教学的理解，取决于教师把教育理念、教学思想物化为教学行为的能力，这是笔者听完一节公开课后最深的感触．这节公开课的授课教师是天津市一位特级教师，学生来自天津市一所重点中学的高二年级，授课内容是“两条直线的平行与垂直的判定”(人教社A版教材必修2第三章)．
3.4 个性化阅读服务
数字阅读的发展，使人们的阅读方式和需求发生了根本变化，数字阅读资源丰富，不同的读者阅读需求存在差异，对阅读资源要求不同，阅读内容呈现多样化，要了解读者的阅读特点，对读者阅读需求进行分析归纳，根据不同层次读者的阅读方式和需求，提供不同的阅读推广服务，个性化阅读服务，就是有针对性地满足不同读者阅读需要，它根据读者不同阅读内容需求，通过个性化推荐方式，对应推送所需阅读内容，以及相关各种阅读资源，可以保障阅读推广服务精准化，个性化阅读服务，是新媒体时代提高读者阅读服务的有效方式，开启了阅读推广服务的新天地。
意，即意志。它“是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，来实现目的的心理过程。”主要表现为“有意识、有目的地实现对客观世界的改造”，并“积极要求改变现实行动的心理过程。”[13]目的明确，且有强烈的成功欲望是意识的特征。构建“校园贷”法律教育引导机制，增强学生法律意识，需要与社会紧密联系，通过学以致用的社会实践活动，明确学习目的，通过考核评价总结经验，激发成功的欲望。教师要努力帮助高职学生把社会主义核心价值观融入他们的实践活动之中，成为行为准则，进而形成自觉奉行的理想信念。
参考文献：
[1]《光明日报》2019，04，19，（09）.
[2]陶彬.新媒体背景下高校图书馆数字阅读推广研究[J].中国中医药图书情报杂志,2018，(6)：52-55.
[3]周丽.移动新媒体环境下全民阅读推广服务的转型与升级[J].河南图书馆学刊,2018，(2)：131-132.
中图分类号： G252
标签：新媒体论文; 数字阅读论文; 阅读推广论文; 措施论文; 河南省委党校图书馆论文;