邹薇
（贵州省铜仁市人民医院 贵州铜仁 554300）
【摘要】目的：探讨核心式健康教育在产科母婴护理中的应用效果。方法：本研究选取了2012年4月至2013年4月在我院生产的90例产妇作为研究对象产，将90例产妇随机分为对照组和观察组，每组各45例，其中观察组采用临床核心是健康教育护理内容，比较临床效果。结果：对照组产妇SDS、SAS的得分分别为（37.89±10.98）分、（36.63±10.85）分，观察组分别为（30.63±8.96）分、（29.96±9.53）分。对比后发现观察组明显优于对照组，二者存在显著的统计学差异（P＜0.01）。结论：核心健康教育护理内容对于产科母婴的护理具有较好的临床作用，值得临床推广使用。
【关键词】健康教育；产科护理；母婴；应用分析
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2015）24-0191-02
随着社会不断发展以及人们生活水平不断提高，对于产科母婴护理的需求也日益增加。产科的优质护理应该在对人性的尊重的基础之上，开展各式各样的各种服务措施，使得被服务的病患深刻的体会存在的人性[1]。本次研究将回顾性分析我院产妇的临床资料，并把入住于我院的产妇随机的分成对照组以及观察组，探讨核心式健康教育在产科母婴护理中的应用效果。现报道如下。
1.资料与方法
1.1 临床资料
本研究选取了2012年4月至2013年4月在我院生产的90例产妇作为研究对象，产妇年龄范围为20～36岁，平均年龄为26.4±2.9岁。将90例产妇随机分为对照组和观察组，每组各45例，其中观察组采用临床核心是健康教育护理内容，比较临床效果。两组产妇的一般资料无统计学差异，具有可比性。产妇的入选标准为：产妇均无妊娠并发症；产妇无意识障碍；产妇无精神疾病；产妇对本次研究知情且自愿参加。
1.2 方法[2]
（1）产前护理：在产妇入院后，护理人员对产妇进行访视，了解产妇及其家属对母乳喂养相关知识的认知情况。护理人员主动与产妇进行亲切交流，告知产妇母乳喂养的好处，并对产妇提出的疑问进行耐心详细地解答，提高产妇对母乳喂养的认识。
（2）心理护理：护理人员与产妇交流沟通的过程中，有针对性地宣传母乳喂养的知识，并了解产妇对母乳喂养的疑虑，对其进行及时疏导，消除其不良心理及情绪。护理人员使产妇与母乳喂养成功的产妇进行交流，使产妇以其作为榜样，学习母乳喂养的知识及方法，提高母乳喂养能力，切实提高母乳喂养成功率。
（3）母乳喂养指导护理：在待产期，护理人员教会产妇如何清洁乳房、纠正凹陷乳头、按摩乳房及挤奶的正确方法，在产妇分娩后1小时内进行母婴皮肤早接触、早开奶，护理人员指导产妇进行正确的哺乳含接姿势，指导产妇进行按需哺乳。做好母婴同室护理工作，增进母子感情，便于母乳喂养、早开奶。护理人员在产妇哺乳前对乳房进行热敷、推拿按摩，促进乳腺畅通。
（4）饮食指导：护理人员指导产妇在产后食用高热量、高蛋白、营养丰富易消化的食物，另外合理搭配蔬菜、水果等，产妇的饮食以半流质食物为主，禁止食用辛辣、生冷、刺激性食物。
1.3 观察指标
采用抑郁自评量表（SDS）与焦虑自评量表（SAS）对两组患者的心理状况进行评估，并且根据患者生存质量评价标准对两组患者生存质量进行评分，比较两组患者的心理状况。
1.4 统计学方法
本次研究所有数据资料均采用SPSS 19.0统计学软件进行处理和分析，计量资料采用平均数±标准差进行表示，采用t检验，计数资料采用卡方检验，以P<0.05为具有统计学意义，P<0.01为差异具有显著性。
2.结果
对照组产妇SDS、SAS的得分分别为（37.89±10.98）分、（36.63±10.85）分，观察组分别为（30.63±8.96）分、（29.96±9.53）分。对比后发现观察组明显优于对照组，二者存在显著的统计学差异（P＜0.01）。见表1。
表1 两组产妇心理状态情况统计
3.结果
近年来，随着医疗卫生事业的迅速发展，护理部门在各大医院已成为重要部门之一，承担着各科室患者的护理服务任务。产科是产妇生产的重要场所，承担着产妇的分娩及护理工作，产科不同于其他科室，产科护理的工作内容更多、更为繁杂[3-4]。因此，必要的临床护理和健康教育是产妇产后康复，婴儿健康成长发育的重要保证。我院产科自从实施优质护理的创新模式以来，收到很好的社会效益和经济效益，促进产妇对其母亲角色的适应，提高了母乳喂养技能及对新生儿的护理技能，产妇及家属的满意度大大提高，密切了医患关系。
由表1可以得出，两组产妇在护理后的心理状况均有所改善（即SAS和SDS得分均下降），对照组护理前后产妇的心理状况的差异无统计学意义（P>0.05）。随着医疗改革的进一步深入，护理模式进行了改革，卫生部在全国范围内，启动了实施优质护理服务的示范工程，这成为全面改善医疗护理服务的重要推动力。
综上所述，核心健康教育护理内容对于产科母婴的护理具有较好的临床作用，值得临床推广使用。
【参考文献】
[1]徐小燕,周虹.母婴床旁护理模式在初产妇中的应用及效果[J].中国医药导报,2013,10(22):142-144.
[2]程海丹,刘军,吕燕辉等.产褥期妇女母婴保健知识和护理技能调查[J].护理研究,2013,27(28):3119-3121.
[3]周亚莉.个性化健康教育在产科临床护理中的应用[J].实用临床医药杂志,2013,17(12):120-121,128.
[4]崔文霞.孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响[J].中国保健营养（下旬刊）,2013,23(6):3222-3223.
[5]徐相婷.母婴床旁护理对产妇新生儿护理能力及满意度的影响[J].国际护理学杂志,2013,32(3):606-608.
论文作者:邹薇
论文发表刊物:《心理医生》2015年24期
论文发表时间:2016/6/21
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