摘要：现代社会越来越注重校学生的健康，快乐体育成为需要，而体育游戏是体育教学中最好的方法和手段。安排好体育游戏的内容，吸引学生兴趣，提高体育课堂效果。
关键词：体育游戏；快乐体育
现代体育教学改革的一个重要方面。就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。快乐体育是一种体育教学思想，使学生获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。“快乐体育”中，最能在体育中见快乐的是游戏。游戏起源于人类生活，属于教育范畴。体育课的游戏教学，充分体现了《体育与健康课程标准》以身体练习为主的特点和身体，心理，社会的三维健康观。体育游戏以他特有的内容，情节，形式，规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。它为传统体育课注入了生机和活力。中学阶段，随着学生年龄增长，有的放矢的进行游戏教学是非常必要的。本文主要对体育游戏的作用进行论述。兼及体育游戏的特点及运用中注意的问题，以期提高体育课的教学质量。
一、中学体育课游戏教学的目的和任务
1.引导学生积极参加游戏，培养对游戏活动的兴趣，并通过游戏了解自我能力。
2.学习体育知识，提高身体活动能力，增进健康，开发智力和创造力。
3.培养自立、自信、自律、自强的个性，乐观，向上和进取心
4.发挥集体主义精神，进行社会主义精神文明教育和道德品质教育。
二、中学体育游戏教学的特点
1.寓思想品德教育于游戏活动中
每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各扮演着各自角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受思想品德教育，如游戏“负重接力跑”。目的是培养学生不怕苦，不怕累的革命精神，顽强、拼搏精神。
2.寓趣味性于游戏活动中
“教人未见意趣，必不乐学”（程颐语），对哪些严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变能力时。游戏“贴膏药”，在准备活动中变跑几圈，为游戏“跟着跑”或“带头跑”所得效果更好。同一内容变换条件方式，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。
3.寓竞争性于游戏活动中
中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的，这种胜负的较量实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自我表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。我国学者曾在这方面做过研究，认为如果一个人从小就经常处于一种游戏或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是最有益的。可见通过竞争性游戏对培养学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有一定的促进作用。例如游戏“迎面接力”，“篮球传球比赛”等。
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5.“反弹效应”
源于物理学中的反弹原理在体育游戏教学中，“反弹”有时往往比“正弹”好。如在“让距跑”中男女各二列，要求跑快的同学在后，跑慢的同学在前，这样学生再让跑中，学生就会被激将起来，达到快速跑的锻炼目的。如上篮球游戏“针锋相对”先做错误动作，后做正确动作，让学生自己判断，这样在先错后对，错对结合中学到正确动作加深理解，达到预期效果。
6.寓技术技能学习于游戏中
每一个游戏是以某个技术动作作为素材，或以几个基础动作合并为一体，巧妙地揉合到一个游戏中进行，要进行游戏教学，首先应懂得游戏的目的、任务、游戏的规则，方法和注意事项。其次，在进行前有必要讲解和示范，学生在快乐的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动作，技术，技能与技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远”游戏、“推实心球比赛游戏”等等，这就是单一技术教学所无法比拟的。
三、在教学中运用体育游戏应注意的问题要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题
1.游戏内容的选择，规则和制定要有针对性
游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，更应紧密结合教材进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保障游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
2.游戏的组织要注意科学性
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的顺训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待。科学组织游戏时要紧密观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3.游戏的过程中，注意强调组织性和纪律性
游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保障。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤、秩序井然地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
4.应注意游戏的结束与评判
当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械、场地损坏时，也要立即结束游戏。结束游戏后，一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。
5.在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作则，这很重要。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们，让其感受集体的温暖。
综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式，变为教师的教与学生的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美、劳等全面发展，同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可代替的作用和意义。古人常说：排阵无常法，运用之妙，存乎一心。作为体育教师，应从提高教学质量为出发点，以育人为目的，有所创新，促进游戏教学的提高，并把创编游戏和利用游戏教学作为自己的看家本领，适应学校体育教育的改革。使体育课有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
论文作者:胡爱莲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
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