（湖北恩施思源实验学校，445000）
摘要：初中英语经过小学阶段的基本学习，对英语已经有了初步的认知。英语作为一种国际语言，承担着国际交流的重要职责。随着中国的不断强大，参与国际事务频次越来越多，初中生作为国家的未来，只有激发起他们学习英语的热情才能肩负起未来的职责。基于此，初中英语教学应采取更加灵动的教学方式，本文针对于此，来探讨初中英语教学灵动课堂的策略。
关键词：初中英语教学；灵动课堂；策略
初中生作为科学教育的初级阶段，为未来学习发展奠定基础，这就决定了初中英语教学要以培养学生的兴趣爱好和基础英语运用为教学目标。初中英语教学应该紧紧结合该阶段教育中学生的实际特点，从学生实际和教育目标出发，营造英语教学的灵动课堂来达到让学生乐于学习、学有所获的效果。
一、以学生为主体，充分尊重学生
随着素质教育的不断推进，以学生为主体的教学理念也在不断深入日常教学中，同样的，初中英语因其学生特性、学科特点，要充分尊重学生的学习需求、学习感受。初中生的英语知识架构还没有完全建立起来，英语基础较为薄弱，如果以传统的英语教学模式进行灌输式授课，则可能会极大地丧失学生学习英语的积极性。为此，教师要在英语课堂设计中充分考虑学生的学习需求，在课堂教学前要听取学生的意见、建议，让学生从课堂听众向课堂设计者转换，从课堂教学之前就让学生参与英语教学中，这样不仅体现了学生的主体地位，还能让学生真正地对英语课堂提出自己的想法，从而在实际教学中激发兴趣、提高效率。教师还要充分运用翻转课堂理论，对学生进行分层次教学，针对学生掌握英语知识的基础、学习英语的能力实施不同的教学策略，这样可以充分兼顾学生的个性化需求，也起到鼓励先进、鞭策后进的作用。
二、营造平等互动的交流氛围
传统的教学方式是以教师讲授为主，教师根据自己的喜好对学生进行授课，且日常交流较少，课堂教学完毕也就意味着教师的教授职责基本完成，不仅形成了教师“居高临下”的情形，也日渐扩大了师生之间的距离，不利于初中英语的学习。
为此，要想在课堂中师生产生更加高效、活跃的氛围，需要营造平等的互动交流氛围，打破师生之间的阻碍。首先教师要在日常生活学习中注重以学生朋友的身份加强与学生的交流，准确掌握学生对英语学习的想法、兴趣、困难，做好英语与学生之间交流的“使者”；其次，教师要用英语知识帮助学生解决一些实际问题，让学生感觉到学习英语的实用性，可以即学即用；再者就是教师要关注英语基础较差的学生，鼓励他们学习英语的兴趣，同时也能让他们感受到教师的关爱，获得感和信息在此过程中逐渐增加。
三、创设轻松自由的课堂环境
英语的学习是个综合、复杂的过程，涉及内容较为宽泛，且最关键的是要通过英语知识的学习来灵活运用，为此要在课堂中设置特定的情景、举行类型多样的活动来创设轻松自由的课堂环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以以学生日常生活引入主题，比如，在日常聊天中的常用语nice to meet you;It is a nice day等等，可以让学生假设周末去郊游，同学之间进行商量计划的场景。
单一的英语传授方式会让学生产生厌学情绪，激发不了学生的活力和学习的动力，为此教师要设置更多形式活泼的活动来增添课堂的有趣性。比如将学生进行分组，将课堂所学知识进行随机对话，看哪一组运用的课堂知识较多；也可以采用竞赛的方式，将英语国家的人文、地理、美食、音乐等与竞赛相结合，竞赛可以采用灵活方式如抢答、必答、选答等方式。
英语语境和汉语语境不同，甚至是和汉语语境截然相反的，这就需要教师运用贴合学生生活的语言表达方式让学生乐于接受。比如张先生，英语为Mr.zhang；早上好为Good morning，这都和汉语表达方式相反，这就需要向学生讲述不同的原因。讲述原因时教师可以结合国内地方方言进行，地域的不同造就了生活方式的不同，要让学生学会理解、适应，并以求同存异的心态包容，此外要让学生理解到不论是汉语还是英语，作为语言的同一性，做到以生活化的方式接受语言的生活化。
四、创设动态开放的课堂
由于学生的特点和英语学习环境的局限，教师可以改变教学课堂的传统模式，以更加开放、个性化的授课方式。英语作为一种语言，要在实践中运用才能熟练掌握。中国人的生活习惯和用语和真实的英语语境是有差别的，为了让学生更加真实地参与到英语运用的实际生活中，教师可以在课堂上播放英语影片或音频资料，让学生最大限度地融入原版英语语境之中，从中辨识中英文运用中的不足，增强学生的英语理解能力，同时也培养学生英语发音的正确性和标准性。
当然，课堂教学要对学生的学习效果进行跟踪，考查学生对课堂知识的掌握，对运用英语的频率、发音、实践活动进行掌握，以此来改善下一阶段的教学、实践。此外，教师还要布置一些生活化的作业，比如课后让学生针对家里人的喜好来搜集一些英语知识，各种物品、接触的人物、遇到的天气等，还可以将日常对话记录下来进行汉译英练习。为了增加英语语境的真实练习，教师可以从本地高校中邀请国际友人与学生进行交流学习活动，定期组织联谊，让学生掌握英语知识的同时，还可以扩展眼界，最重要的是让学生通过日常练习达到熟练运用英语的能力。
只有以开放式的教学方式来对初中学生进行英语教学，才能以最受欢迎、最活跃的方式入手，达到循序渐进，这不仅符合初中阶段的学习，同时也符合英语教学的规律，更是素质教育对学校和教师提出的要求和方向。
结语：
英语作为国际主要语言，在国际化的今天重要性不言而喻。随着我国综合国力的不断发展，国际影响力日益增强，虽然国内降低英语教育比重的呼声日渐高涨，但目前英语主导的国际交流仍未改变，亟需培养更多的英语专业人才。初中教育是培养英语能力和英语专业人才的重要阶段。为此，要充分发挥课堂教学的灵动性，并加以大量的生活运用，激发学生学习英语的积极性，奠定良好的英语基础。
参考文献
[1]康淑英,动态生成教学，灵动英语课堂[J]教育艺术, 2017(4):29-29.
[2]卢文碧.让初中英语课堂灵动起来[J].赢未来, 2017(11):0105-0105.
论文作者:黄晓琴
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 英语教学论文; 灵动论文; 初中论文; 《知识-力量》2018年8月下论文;