延边大学附属医院 133000
健康教育是优质护理的重要环节，同时也是溃疡性结肠炎患者治疗的重要措施，健康教育的实施能够达到最佳效果，促使患者对健康知识的的理解有所提升，迄今为止仍没有一种公认的模式[1]。2013年1月~2014年1月，我们护理单元对溃疡性结肠炎患者实施健康教育路径进行健康教育收到了较好的效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料：对2013年1月~2014年1月在我护理单元住院的患者进行分组，分组标准：（1）溃疡性结肠炎诊断明确者；（2）患者能独立或家属共同完成健康教育；（3）患者了解所患疾病，并积极治疗者。符合条件的60例，按1∶1随机分组，观察组和对照组各30例。
1.2 方法：对照组采用传统的教育方法，即常规教育方法，除了出入院教育外，住院期间对患者进行随机教育；观察组按健康教育路径进行教育，给予患者健康教育路径图，并对患者及家属进行健康指导。
1.2.1 为了保证健康教育的科学性、实用性：充分了解溃疡性结肠炎患者及家属对健康教育的需求，通过查阅资料并与诊疗组充分合作，在负责医师指导下，护理单元的所有护士共同策划与整理了溃疡性结肠炎患者治疗路径图。
1.2.2 健康教育路径的实施，患者入院时由责任护士负责入院介绍，健康状况评价，联系主治医生。路径图放于护理病历内，对年龄偏大，接受能力差的患者，暂缓健康教育，待逐渐熟悉病房环境，适应住院生活后，由责任护士进行教育，必要时可由家属共同参与。对已进行健康教育的内容及时评价，根据患者需要反复进行评估，教育，直至达到最终目标。护士长和护理组长定期检查路径执行情况，并抽查患者，了解患者及家属掌握知识及技能情况，同时定期组织健康教育专题查房。
1.2.3 患者出院前进行总体评价：患者出院时，交给患者或家属出院温馨指导卡。出院指导简章是出院后健康教育的内容和需要注意的情况，并坚持出院后一周内进行电话随访。
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2 结果
采用自行设计的问卷表进行调查评价，由护士长和护理组长对出院前的患者进行书面测试和实际操作，了解患者健康教育达标率，得分≥85分的患者视为健康教育达标。同时对他们进行护理工作满意度问卷调查，得分≥90分为合格。通过统计学检验，得出结果观察组比对照组的健康教育的效果高。
3 讨论
3.1 健康教育路径是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促进人的健康[2]，结合健康教育路径满足溃疡性结肠炎患者的健康需求，使患者更加了解溃疡性结肠炎的相关知识、自我保健的知识、康复知识等，能够更好的进行自我调试。同时指导患者保持良好心态，适当调节自己心理，能够达到自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，从而促进和提高生活质量。
3.2 健康教育路径使护理人员依据路径对患者进行从入院到出院的系统、动态、连续而又有针对性的健康教育，是一种制订好的计划，它的功能是用图表的形式提供有时间、有效果的照顾。改变以往只注重教育，不注重效果的形式主义。根据健康教育路径图，护士对患者进行教育、检查反馈、评价，循环往复，直到患者真正掌握相关的健康知识，同时路径图给了护士每日需进行的教育内容，避免因护士年资浅，经验不足，知识缺乏而造成的护理失误，使健康教育制度化，具体化。增加了护理人员工作责任感和传播技能的方法，保证健康教育贯穿在患者入院到出院的各个环节中，使护患关系更加融洽，提高了患者对护理的满意度。同时健康教育路径以严格的时间、框架为指南，使护理人员对健康教育内容有预见性，提高教育的效果。
3.3 健康教育路径要求护理人员主动向患者及家属讲解有关的问题和内容，增加护患交流的机会，满足了患者及家属对健康教育的需求，密切了护患关系，提高了患者及家属对护理工作的满意度。
参考文献：
[1]刘晓明.有效评价糖尿病患者健康教育效果的方法初探[J].中华护理杂志，1999，34（9）：568.
[2]王惠贤.健康教育是建立新型护患关系的重要环节[J].实用护理杂志，2001，17（3）：55.收稿日期：2007-06-22
[3]黎军，许珊珊.临床中医护理路径在溃疡性结肠炎患者中的应用[J].护理学报，2013：（23）.
[4]吴艳琼.综合护理与手术护理路径在基层医院手术室护理中的效果分析[J].中国卫生产业，2014：（07）.
[5]王顺桂.综合护理路径在短暂性脑缺血发作抢救中的效果分析[J].健康必读（下旬刊），2013：（07）.
[6]上官海琴.中医护理路径在四肢骨折患者围手术期护理中的应用效果分析[J].当代医药论丛，2014：（20）.
论文作者:王艳
论文发表刊物:《健康世界》2015年3期供稿
论文发表时间:2015/10/28
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