摘要：高中阶段是学生学习的重要阶段，是学生良好学习习惯以及学习能力养成的重要时期。在物理教学中致力于提高学生的抽象思维能力则显得尤为重要。本文笔者便浅析高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力。
关键词：高中物理教学；抽象思维能力；提高方法
高中阶段对于学生良好学习习惯的养成以及学习能力的培养具有很重要的作用。高中物理是高中学习当中一门很重要的学科。高中的物理学科作为一个较为严密、系统且理论性较强的学科，因此，在物理学科的学习过程中，学生会遇到各种各样的问题。而其中很重要的一个问题就是对于物理知识的学习需要学生具有一定的抽象思维能力。
在高中物理教学当中对学生的学习会很有帮助，通过抽象思维能力的提高，来实现学生整体物理学习效率的提高。因此，本文就详细地研究如何的提高高中物理教学中学生抽象思维能力，并最终寻找到提高学生的物理学习能力的方法。
一、培养高中生物理学习抽象思维的重要性分析
学生在物理学习中的抽象学习思维会成为学生物理学习成绩提升的主要基础。抽象学习思维是学生在物理学习中学习能力提升的体现。教师在教学中学生形成物理学习的思维，会让学生主动的在课堂中完成思考。引导学生在课堂中逐步提升物理学习的逻辑思维能力，让学生在学习中的能力和学习的主动意识都得到提升。抽象学习思维的形成会让学生在物理课堂中的参与意识也得到增强，有助于教师在教学中实践活动的展开，让学生在实践学习和思考中提升物理学习的能力，深化学生在物理课堂中对知识点的理解过程，让学生在物理学习中得到潜力的激发，有助于教师在教学中的教学竞争力的提升，是物理课堂中提升教学质量的有效方式。
二、高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略
（一）给学生营造一个轻松的学习环境
在正常的学习环境中，学生们往往会因为在学习过程中遇到的难题，或是无法理解的知识点，而产生很大的压力，而巨大的压力下，会使学生更加努力的去学习。但同时，在一定程度上会压抑学生的思维，使学生形成一种固定的思维模式，这对于学生的学习有着非常大的影响，使学生学习起来非常的吃力。因此，老师需要给学生营造一个较为轻松的学习环境，促进学生学习效率的提高。
具体的实施措施为，老师在日常的教学过程中，老师需要改变自己的教学态度，教学过程需要认真，但是不要过于严肃，要面带笑容，不要将课堂的氛围搞得很严肃、很压抑。同时，老师的教学语言可以更加生动一些，使学生在学习过程中，能够充分地感受到老师的善意，学生在面对课程内容时就会很轻松，而轻松的心情，就会提高学生对知识的兴趣以及对知识的探求欲。有了兴趣，学生的思维就会变得非常活跃，对学习的内容才能进行抽象的思考，并最终掌握知识的具体内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的方式，不仅使学生能够提高在学习过程中的抽象思维能力，同时，还能够提高学生对物理学科的兴趣，进一步的提高学生的学习效率。
（二）通过实验教学来提高学生的抽象思维能力
物理学科在教学过程中，老师如果仅仅是以课堂上的讲解，来使学生熟练地掌握物理学科的知识内容，那将非常的困难。因此，物理的很多课程内容，都离不开实验，老师们可以通过实验，使学生们真正的了解学习的课程内容。但是，现今大部分的物理老师总会因为想要节约出更多的时间来进行教学，使得学生们亲自做实验的机会很少，对学生抽象思维能力的培养有很大的影响，因此，老师应该重视实验教学。
具体的实施措施为，比如，老师在讲解物理的匀变速运动时，老师通常会以小球的滚动来举例子，而学生们，只是通过老师的口语讲解，或是老师在讲台上做实验，学生很难看清实验的内容。因此，学生就不能很好地理解物体在匀变速运动过程中的具体情况，而老师带学生到实验楼做实验，学生通过自己动手进行实验，就会清楚地了解到小球在进行匀变速运动过程中，会遇到什么样的情况，需要有什么样的环境才能够保证小球能够一直进行匀变速运动，学生的思维就会非常的清楚。因此，通过实验教学，学生很容易就会理出自己的学习思维，并最终提高自己的抽象思维能力。
（三）老师可以多多开展课外教学
很多物理学科中的知识，在课堂内并不能够很好地讲解，因此，老师们可以在课堂上进行了基本的概念讲解和理论讲解后，可以带学生到课堂外，在课堂外通过实际的情况，来对学生进行教学。比如，老师在讲解平抛运动时，学生们虽然可以理解，但是仍然不能熟练的掌握和深刻的记忆。因此，老师可以带学生到课堂外，使用排球等器具，给学生实地的演示平抛运动，并讲解物体在平抛运动中，会受到重力、阻力等的影响，使学生清楚的整理出自己的思维，且通过这样的方式，使学生能够深刻的记忆平抛运动的基本知识，以及理论公式等。
三、结束语
通过以上的分析，教师在物理学科的教学过程中，一定要注重课堂的教学氛围，营造出良好的学习氛围。教师在教学中需要使学生能够拥有轻松的学习状态，这样才能够更加充分的发散自己的思维，不断培养学生的思维能力。同时，教师要注重对于学生思维能力培养的引导，要能够在物理教学当中循循善诱，通过课堂教学让学生逐渐养成自身的抽象思维能力。
参考文献
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论文作者:姜恩海
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/6
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