一年以来，在上级教育部门的领导下，我校紧紧围绕创建“和乐”教育这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路，苦练教师素质，严抓目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全校本教研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，构建“和乐”校园。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的普遍认同。我们的具体做法是:
一、管理立校，干群同心促和谐
1.更新观念，体现效率与和谐。我校的“和乐”化管理就是要每一个岗位责任人心中要做到“九有”，即：有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色。我们的策略是：“靠和谐创造公平，靠公平激发动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情，靠热情催生和乐”。
2.完善制度，实施学校网格管理。我们在双线五级管理模式的基础上，对学校管理实行了条块结合，各条线以处室为单位，主要负责纵向和面上的工作；每个板块以级部为单位，主要负责横向和点上的工作。每个条块由分管级部的领导和处室主任负责实施开展工作，加强监督，及时反馈，全面考核，避免管理盲点，在时间上使人时时有事做，空间上使事事有人做，切实提高管理效率。
3.轮班值周，让全员参与管理。为了形成“人人懂管理，处处有管理，事事见管理”的良好格局，学校每周由一名校领导带领四位教师负责本周的全面工作，做到职责明确、分工具体。并在学校醒目位置处设置“育黎初中班级量化一览表”，每天由学校值周小组和政教处检查、量化、公示，坚持做到每天一检查一通报、一周一汇总、一月一评比。
二、生态活校，一枝一叶总关情
环境是外显的生态文化，对学生的身心发展具有潜移默化的重要作用。为了让学校真正成为花园式校园，我们依据“和乐”学校办学目标和发展愿景，精心布置校园静态环境，在楼道设置班级特色文化墙，每个班都开出一方文化园地，自行设计，自行布置，定期更新内容，定期进行评比，彰显班级个性，体现班级特色，展示“和乐”为核心的教育理念。让校训、班训、校风、教风、学风上墙，让每一面墙壁都在说话，让每一个角落都在育人。
三、规范兴校，善言雅行美心灵
近年来，我校始终坚持以“一日常规”为切入口，以推动其他常规的完善与发展。首先，我们成立了“和乐”少年先锋岗，精选参与常规管理的学生，并认真组织培训，使其持证上岗，在值日领导、教师带领下参与学校的常规督查与管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，加大了常规管理的检查力度，每天一公布，每日一整改，每周一总结，每周一兑现，基本达到了“杂物不乱撂，讲话低声调，下课不喧闹，人人有礼貌”的一日常规要求。第三，加强学生的自我管理。我校大胆改革沿袭多年的学生“插秧式”座位排列法，根据学生的学习基础和学业水平，将全班学生按6人一组重新编排成若干个合作小组，把更多的时间还给学生，在课堂上让他们在小组长的带领下合理分工，自主、互助、合作学习。
四、科研强校，一研一训增内涵
一是把好教研活动关。为了将教研活动开展得扎实有效，学校要求教研活动做到三保证：时间保证，每周三下午第三节的文科和每周四下午第三节的理科教研活动定期开展，并做详细记录；人员保证，每次教研活动组织者、承办者、负责者、参与者都落实到具体人，同时安排一名中层领导挂钩蹲点；内容保证，教务处在《育黎初中年度教学工作计划》中对每周教研活动的内容都作了详细安排。
二是把好网络关。为了充分合理地利用网络教学资源，我校积极鼓励教师上网观看优秀课堂教学实况，下载优质的教学资源。让教师精心制作课堂教学的微视频，让学生课余时间利用网络环境和数字化学习资源提前观看预习、自主学习，翻转了传统的 “先教后学”的课堂教学模式，提高了课堂教学效率。
三是把好练兵关。教学过程中的备、讲、批、辅等各个环节，教导处严格督查，提出了“八备”、“六课”、“三有利”、“三能力”的教学要求。“八备”即备学生、备大纲、备教材、备目标、备重难点、备方法、备板书、备作业。“六课”即人人上好合格课、中老年教师上好研究课、新上岗教师上好亮相课、青年教师上好汇报课、骨干教师上好优质课、学科带头人上好示范课。“三有利”即教学改革要有利于学生主动性的调动、有利于学习气氛的活跃、有利于“双基”的夯实。“三能力”即组织教育教学能力、制作课件能力、撰写教育教学论文能力。
四是把好课堂关。为了打造“和乐”有效课堂，我们创新了“148”“和乐”课堂模式，即：认准备课一个目标，坚持四项原则，唱好课堂教学八步曲。一个目标指的是“让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都能享受学习的愉悦”。四项原则指的是：聚焦课堂，注重过程，学为主体，精讲善引。唱好课堂八步曲指的是：备课中觅趣，导入中激趣，质疑中生趣，释疑中享趣，展示中添趣，拓展中逸趣，检测中的引趣，纠错中丰趣。
只有最适合的教育，才是最好的教育。学校的教育教学工作千头万绪，也千变万化。作为九年一贯制的初级中学，我们的成长离不开各级政府的亲切关怀，更凝聚了全校师生的通力合作，回头对过去一年工作的盘点也让我们找到了今后努力的方向和新的起点。我们一定会积极建构“和乐”的课程、“和乐”的文化、“和乐”的课堂，从而构建起完整幸福的”和乐”教育，努力使整个校园充溢着陶冶师生成长的文化，使每个角落弥漫着浓厚凝重的人文关怀，让教师们在这里得到专业发展，让孩子们在这里得到快乐成长。
论文作者:宋红美 王增良
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第183期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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