国内高校图书馆入馆教育现状探析
梁 晨
(福建卫生职业技术学院，福建 福州 350101)
摘 要： 从国内高校图书馆开展新生入馆教育的意义和现状出发，指出了其在具体实施过程中普遍存在的问题和不足，并提出了改进措施。
关键词： 高校图书馆；入馆教育；现状
1高校图书馆开展入馆教育的意义和现状
入馆教育又称馆前教育，是指图书馆图书馆开展针对读者的系列活动，帮助读者快速了解图书馆的各类资源和服务内容，并掌握获取、利用文献信息的能力。对高校图书馆而言，这一活动普遍针对每年新入学的新生而开展。新生初入大学，面对新鲜的环境和全新的学习模式，会产生陌生感和不适感，此时图书馆有必要及时开展有针对性的入馆教育活动，提高新生对图书馆规章、建筑环境及读者服务、图书馆文献资源等认识，便于新生掌握自主学习技能以及文献查找的了解，并且为图书馆的规范管理打下优良基础[1]。同时，对大学生进行入馆教育，有利于提高他们的信息素养和个人素质，减少在图书馆不文明阅读的现象，优化馆容馆貌，提升学校整体形象。
近年来，国内高校图书馆均普遍开展新生入馆教育，基本都安排在新生报到后的一段时期内。入馆教育的形式一般包括入馆知识讲座、馆内参观、入馆视频、入馆考试等，以线上学习和线下体验的方式开展。线上学习是指借助图书馆网站、图书馆微信公众平台等,设置“新生专栏”、“读者培训”、“读者服务”等栏目,上传入馆教育、新生指南等资料,使得新生可以自主学习入馆教育内容；线下体验是指组织新生分批次进入图书馆进行实地参观、参加宣传讲座、领取宣传册、组织相关知识考试等[2]。
2国内高校图书馆开展新生入馆教育存在的问题
2.1 学校对入馆教育工作缺乏重视，流于形式
由于新生入校需要接受多种内容的教育，学校往往会将入馆教育讲座一并安排在入学教育讲座中，并且往往安排在最后一项进行。此时的新生由于长时间听讲座，早已失去对这部分内容的专注力，导致信息无法有效传达。同时，入馆教育的内容往往未能跟随图书馆资源的变化、服务的升级而进行变动，笔者发现，一些高校图书馆的资源和服务早已发生了更新和升级，却仍在使用多年前的入馆教育视频和文案，内容陈旧过时。说明这类入馆教育已经成为一个空架子，只是一种完成任务、“走过场”的形式，不具有指导性和及时性。
2.2 入馆教育内容有局限性，活动开展缺乏持续性
多数高校图书馆将入馆教育当做一次性的工作，在开学初期针对新生开展，做完就结束了，其实入馆教育的对象不应仅仅局限于入学新生，而应该是全校师生。随着互联网时代的发展，图书馆的资源发生了极大的变化，纸质资源的利用率逐渐下降，电子资源的利用率大幅上升，图书馆引进了许多新型设备以期为读者提供更便利的服务和更好的阅读体验，读者却未必能及时的掌握新型资源和设备的使用方法，尤其是一些老教师和需要更多资源、追求进一步深造的学生。这导致读者阅读体验和满意度下降，馆员对读者的解释和指导工作量重复增加，工作效率受到严重的影响。在入馆教育的内容上，普遍存在偏重介绍馆内资源设备的情况，如馆舍馆貌、馆藏资源、规章制度、图书借阅方法等，并未从读者的心理需求和学习需求出发[3]。
总而言之，有源光网络与无源光网络在我国当前的有线通信中应用极为广泛，因此文章从配线设备、组网设计、光器件的选择、布线工艺这四个方面展开了研究，深入了对光纤接入网技术在实际应用中的了解，使光纤接入网络新技术，更好的将其应用的优势进行发挥，以促进我国光纤接入技术能够获得可持续性发展，从而推动我国有线通信事业的快速发展。
2.3 馆员对入馆教育工作缺乏思考和探索
高校图书馆由于人员配比不足，鲜有配备专门进行入馆教育的馆员。大部分都是身兼多份馆内工作的馆员。在纸质书籍流通率持续走低，纸质书籍阅读量持续下降、高校图书馆不断谋求服务创新的现实情况下，图书馆馆员的主要精力集中在馆内资源建设和阅读推广活动的组织工作上，很难集中精力投入在已经形成固有模式的入馆教育工作里。此外，一些馆员存在职业倦怠情况，工作缺乏积极性、观念较为陈旧、进取心不强等，这也是导致入馆教育质量不高、效果不好的原因之一[4]。
2.4 缺乏激励机制，学生参与热情较低
刚入学的新生，面对新的环境，心理和情绪都难免产生波动。开学初事物繁多，学生疲于应付，针对学校安排的系列教育，多少会产生一些抵触情绪。即使身处讲座现场，恐怕也无心认真聆听。学生普遍将接受入馆教育当作一项任务，不得不完成，自然也没有认真学习的热情。而等到学习结束，真正进入图书馆使用馆内资源时，才会发现自己对图书馆的一切知之甚少，转而求助馆内人员，重新进行临时学习。
馆员是新生入馆教育的直接参与者，入馆教育做的好，也会减轻馆员在处理日常解答读者各类基础性问题的工作量。因此，馆员要充分认识到入馆教育工作的重要性。馆员要加强专业知识的学习和专业设备的操作方法，合理借鉴其他高校图书馆先进的入馆教育经验，广泛掌握相关辅助工具，如各类线上平台的操作方法、调查问卷的设计和发放、馆内借阅机、自主借还机等设备的操作等，过硬的专业素养是高效服务的基础。
3改进措施
3.1 职能部门充分重视入馆教育工作
吴建中教授认为，“以人为本”是图书馆一切工作开展的指导思想，贯穿着图书馆的整个业务环节。因此，入馆教育的开展也必须将“以人为本”的理念作为指导思想。高校图书馆在制订入馆教育内容和形式的时候，要从读者的角度出发，充分考量他们的阅读特点、年龄特点、学科特色、专业特点等，设计不同的入馆教育方案，才能更好的达到理想的入馆教育效果。如医类院校可考虑在入馆教育中加入医学类知识和医学类数据库的使用。
3.2 以人为本，合理设计入馆教育的内容和形式
高校图书馆承担着助力人才培养、引领校园文化建设的重要职责，是高校学科建设和校园文化建设的重要阵地。如何指导读者高效合理的利用图书馆的各类资源，是一项非常重要的工作。高校相关职能部门应充分重视入馆教育工作的开展，在政策上、资源上、人员分配上积极配合图书馆。比如，在新生入学时，应将入馆教育内容列入学生手册一并印发；学生工作处、各系部应积极配合，组织学生参加入馆教育活动；教务部门可将入馆教育考核列为学习内容，并适当安排学分学时。
3.3 提升馆员专业素养和探索意识
供试玉米品种为金穗4号(Zea mays cv.Jinsui No.4)和先玉335(Z.mays cv.Xianyu 335)；供试化肥为磷酸二铵[总养分≧64%(N∶P2O5∶K2O=18∶46∶0)]和尿素(总氮含量≧46.4%)；供试载体配方参照段淇斌等[18]的方法；供试菌株为课题组分离自玉米根际的促生菌株P2-1，P4-4，P4-12，P4-15，P4-17，4N4和2N2，供试菌株信息见表1。
3.4 建立图书馆学生志愿者队伍，充分发挥志愿者作用
在校学生是高校图书馆非常珍贵的人力资源，学生们通过参与图书馆日常工作，可以深入了解图书馆，并积累一些工作经验。高校图书馆应成立一支有组织、有纪律的学生志愿者队伍，将一部分入馆教育工作交由学生志愿者来完成。学生志愿者身为读者，最了解学生读者群体的阅读心理和信息需求。因此，需要建立一支学生志愿者团队，安排他们参与图书馆基础性的图书流通、整理及设备和秩序维护工作，加深他们对图书馆规章制度、馆藏资源及服务模式的认识。在进行入馆教育的过程中，可以让学生志愿者参与宣传单页的发放、充当读者实地参观图书馆时的“导游”、设专门的咨询台，安排志愿者解答读者疑问，指导读者使用馆内设备等，做到分工明确、高效有序。
(2) 铁路建设基金。铁路建设基金是指通过提高货物运价向货主从铁路货物运输费用中按照一定比例提取部分资金，以缓解铁路建设项目资金需求大、资金紧张等问题，确保铁路建设资金来源相对稳定。
4结束语
高校图书馆的入馆教育，既是一项具体的工作，又是涉及图书馆工作长期运转的基础性环节，更是高校学子开启知识殿堂之门的“金钥匙”。高校图书馆应该遵循“以人为本”的原则，寻求全校职能部门的关注和支持，针对读者的实际需求设计合理、有效的入馆教育方案。图书馆馆员要保持自身知识更新的先进性，积极探索入馆教育的新模式、新方法，同时着力培养一支可靠的学生志愿者团队，共同提高入馆教育的教学方式及教学质量。
[参考文献]
[1] 高梦沅.数字化背景下高职院校图书馆新生入馆教育工作探索[J].产业与科技论坛,2019,18(3):277～279.
[2] 唐晔,艾虹.贵州省本科院校图书馆新生入馆教育现状调查分析[J].遵义师范学院学报,2018,20(6):171～174.
[3] 邱玥.高校图书馆新生入馆教育的缺失及其对策研究[J].六盘水师范学院学报,2018,(5):102～105.
[4] 李璐.高校图书馆新生入馆教育问题及对策研究[J].河南图书馆学刊,2018,38(9):31～32.
[5] 吴建中.21世纪图书馆新论-3版[M].上海：上海科技文献出版社,2016：3.
收稿日期： 2019-05-05
作者简介： 梁晨(1985-)，女，福建卫生职业技术学院图书馆助理馆员。
中图分类号： G258.6
文献标识码： A
文章编号： 1007—6921(2019)17—0135—02
标签：高校图书馆论文; 入馆教育论文; 现状论文; 福建卫生职业技术学院论文;