【摘要】在新课程的背景下，高中数学课堂的教学也在不断进行改革，提高课堂教学的有效性，根据学生状态更新教学方法，可以提高学生学习兴趣，本文对新课程背景下，高中数学课堂教学有效性的方法和具体策略进行分析，希望提高课堂效率。
【关键词】新课程；高中数学；课堂教学；课堂效率
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-039-01
引言
在传统的高中数学课堂中，教师需要大部分时间对学生进行引导，对教学知识的讲解也很细致，但是有些空间思维性的数学知识学生依然不能很好掌握，课堂效果不能尽如人意，因此，对高中数学课堂上的有效性的研究非常必要，也是当今高中数学教育所面临的主要问题。
一、新课程背景下提高高中数学课堂中教学有效性的方法
在新课程背景下提高高中数学课堂的有效性具体可通过以下两种方法，第一，应用情景教学模式，通过在课堂上为学生设置教学情景，巧妙设计问题，可吸引学生注意力，对学生数学课堂的学习兴趣充分激发，引出教学目标，通过教师教学过程巧设疑问，将学生引入到实际教学情景当中，分成小组，具体进行实践探究，总结出数学的规律；第二，充分应用多媒体教学设备和方法，为学生设计趣味性的数学课堂，通过将数学知识和先进的教学方法相结合，为学生提供更直观的数学体验，通过对数学知识演绎和拓展，不但提高了学生课堂的学习效率，还利于培养学生数学方面的综合素养，能够将所学知识应用到实际生活中去。此外，应用多媒体设备，还可节约教师课堂上讲解复杂数学知识的时间，实现了课堂时间的高效利用[1]。
二、在新课程的背景下提高高中数学课堂教学的有效性具体策略
（一）设置高效的情景教学
在新课程的背景下，要求数学的教学要和学生的实际生活环境相结合，为学生设置情景教学模式，这样学生可利用已掌握的知识和生活经验进行数学知识的学习，通过为学生设置有效的教学情景，可促进学生进行自主合作及交流，提高学生的学习兴趣，利于学生对数学知识的思考。在教学情景的设置上要真实并且给学生充足的时间思考和探究，结合实际的教学内容设置情景，将教学重点以生动的形式体现在教学情景中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在人教版必修2第二章第一节直线与平面平行的判定讲解过程中，要对学生情况进行分析，学生在空间想象和语言表达等方面存在不足，因此教师可通过直观感知、观察、实际操作等方面加强学生对直线和平面平行的判定定理的掌握。在课堂上对学生进行提问：“空间中的直线a和平面之间有几种位置关系？”“可以根据直线和平面是否有公共点，判断直线和平面是否平行吗？”通过提问，学生对空间直线和平面的位置关系了引入本课内容。在具体讲解过程中通过提问学生在实际生活中，可以感知到哪些直线和平面平行的例子呢。然后为学生举例：日光灯和天花板之间是平行的。接着为学生设置具体的实践教学情景：让学生分成小组，教师准备直角梯形让学生演示，将相互平行的一边放在课桌上，进行转动，小组其他成员观察另一边和桌面也是平行关系，但是当学生将腰放到桌面上转动时，很明显另一边与桌面不平行。最终总结出直线和平面平行的判定定理：平面外的一条直线与平面内的一条直线平行，则该直线和这个平面平行。通过学生的动手实践情景，利于学生掌握线面平行的要素，使学生在实际的情景中学习、思考和感悟，通过情景教学，领悟到空间图形的性质，
（二）利用多媒体进行有效教学
多媒体在教学中的应用可提高教师的课堂效率，通过实际的教学过程可以发现，应用多媒体教学可节约教师在课堂上为学生板书的时间，并将抽象的数学知识以形象、具体的方式展现给学生，因此应用多媒体教学在提高高中数学教学的有效性上发挥着重要作用。例如：在讲解高中数学圆锥曲线这节课时，可利用多媒体设备将圆锥曲线的定义及三种形式直观表现出来。教师可在实际教学之前在网上搜索关于太空中的各种星球是沿着不同轨迹运动的视频，通过多媒体设备让学生感受不同星球之间有着不同的运动轨迹，具体包括：抛物线轨迹、椭圆轨迹。双曲线轨迹等，此外教师还可使用几何画板为学生制作模拟太阳系中各种行星的不同运动轨迹图像。在教学过程中，教师还可以应用Flash软件为学生展示一个圆锥体被一个平面所截的动态图像，这样可增强学生的感受，从不同的角度发现圆锥被平面从不同角度所截可得到所要学的三种圆锥曲线，利于学生直观的掌握圆锥曲线的内容。此外，教师还可应用几何画板为学生演示1个动点到2个定点间的距离和为某一常数，那么这个动点的轨迹就是椭圆，通过动态的演示，课堂效果要高于单靠想象式的讲解，因此可以提高高中数学课堂的教学效率[2]。
结论
综上所述，明确高中数学课堂有效性对学生的意义，在具体的教学过程中，设置高效的情景教学模式，激发学生学习兴趣，引导学生进行自主探究，利用多媒体设备进行有效教学，提高学生对抽象数学知识具体了解，让学生从不同的角度发现数学知识的规律，可提高高中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]刘孟康.探讨如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究,2017(13):52.
[2]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊(下旬),2016(06):95-96.
论文作者:于洪波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/6
标签：学生论文; 高中数学论文; 情景论文; 课堂论文; 平面论文; 直线论文; 有效性论文; 《中小学教育》2019年2月06期论文;