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在新课改背景下，初中英语的学习应更加注重对英语的实际应用能力，培养学生学习英语的兴趣，提高他们自学英语的能力。 英语课堂教学的有效性直接对学生英语学习的效果产生着重大影响。英语课堂教学质量的高低，不仅关系到学生课堂英语知识的掌握程度，而且对学生课后的学习及生活都会产生影响，甚至影响到学生对英语学习的态度。特别是具有较低效用的英语课堂教学，会导致学生对英语学习产生厌烦心理。因此，如何提升英语课堂教学的有效性是现阶段初中英语教学的重点与难点。
一、课前准备是基础
1.教学设计坚持因材施教原则
课前的教学设计对课堂教学的有效性具有重要影响，高质量的教学设计能够有效提升课堂教学的有效性。 基于新课改的背景，教学设计需要以学生为中心，根据学生的实际情况，采用因材施教的原则，实施差异化教学，引导学生主动学习英语，培养他们学习英语的兴趣，既能完成教学任务，又能使学生的英语水平获得提升，英语课堂教学的有效性也会得到提高。
2.合理利用教学资源，选择适宜的教学模式
现阶段教育的重要性不言而喻，更多的社会资源投入到教育行业，如先进的教学设备、专业的教育人才、强有力的财务支持等，这些因素使得英语教育具有丰富的教学资源可以运用。因此，作为初中英语教师，应基于英语教学的实际情况，选择适宜的教学资源，提升英语课堂教学的有效性。如借用多媒体设备，为学生提供优美的英语影视对话；利用互联网，实现优秀教学资源的共享，不仅能够满足学生学习的需求，而且能够有效提升教师的教学经验。此外，随着教育行业的发展，越来越多的新教学模式诞生，如情景式教学、探究式教学、合作式教学等。英语教师应先了解不同的教学模式，进而基于学生的实际情况，采用合适的教学模式进行英语教学，提升初中英语课堂教学的有效性。
二、课堂教学是主阵地
1.展现优雅可亲的教师肢体语言
英语课堂上，教师应特别注意自己的言行举止。文明礼貌的言行举止不仅是教师最基本的职业素养，且能有效提高课堂教学质量。一方面，在英语教学过程中，教师运用生动的语言表达需要讲述的内容，能够促使师生之间的交流更加流畅、更节约时间，同时也提高了课堂教学效率。特别是教学中切记不可出现一言堂的情况，教师语言生硬且霸道会严重影响学生的英语学习效果，甚至对教师产生厌烦心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，在英语课堂教学中，教师的举止也十分重要，优雅的举止能够带动学生自然融入英语课堂学习的氛围内。反之，过多的身体动作容易造成学生分神，注意力无法集中，影响英语学习的效果。因此，教师务必对自身的言行举止进行提升，为高效英语课堂的实现做出努力。
2.营造和谐宽松的课堂教学环境
作为英语教学主阵地的课堂，英语教师要积极创设和谐宽松的英语学习环境，使学生能够主动融入其中，体验到英语学习的乐趣，享受英语学习，在快乐中获取知识。课堂上对问题进行讨论时，教师应以和蔼可亲的态度参与其中，平等地跟学生进行交流，让学生能够从内心感受到教师英语知识的丰富及英语知识的重要性。如此既能促使学生更加主动地学习英语，又创设了一种平等的交流环境，学生能够更加主动思考、积极参与，有利于个性的培养。
3.创设愉悦合理的问题情境
提问是教学的前提，它有助于提升英语课堂教学的有效性。创设愉悦合理的问题情境教学模式的有效运用，能够使得教师更加有效地组织教学、培养学生的思维能力，也有利于促进英语交流的运用，提高学生英语实际应用能力。此外，合理的提问也有助于培养学生英语学习的兴趣，提升他们学习英语的自信心。
4.以情治教，实现教学艺术真善美的和谐统一
在实际英语教学中，教师应善于将自身正能量的情感因素与教学相结合，使学生能够在充满正能量的和谐的氛围中学习英语，感受英语知识的魅力，提高他们英语学习的积极性。英语教师将生活中发生的具有正能量的事件编入英语教学，让学生身临其境、参与其中，既能培养学生正确的价值观，又能促使学生积极地学习英语知识，实现了教学艺术与真善美的有效统一。
5.合理布置作业是实现有效教学的补充
合理地布置课后作业，是实现有效教学的补充，能够提升英语教学的有效性。 同时，布置适当的课后作业有利于学生对课堂英语知识的巩固，提高他们学习英语的兴趣，对他们养成良好的英语学习习惯具有积极作用。英语教师在布置课后作业时应围绕课堂教学知识、教材内容及学生的实际情况进行合理安排，尽量减少一些枯燥乏味且量大的习题，避免由此加重学生的作业负担，从而产生的英语学习效果较差。
新课改背景下，课堂教学的有效性是其必然趋势，是教学改革的重点。基于教师自身的能力与学校的教学设施，要尽可能为学生提供更加高效的学习环境，促使学生英语学习的质量得以提升。同时，随着全球化的发展，国际交流更加频繁，英语的有效掌握能够为学生的发展创造更加广阔的空间。因此，教师应使学生充分认识到英语学习的重要性，引导他们养成良好的英语学习习惯，提升英语应用能力。
论文作者:李洪品
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第304期
论文发表时间:2019/5/27
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