为了塑造跨世纪的新型园丁——马立同志谈“园丁科技教育行动”，本文主要内容关键词为：园丁论文,跨世纪论文,同志论文,科技论文,马立论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在“科教兴国”的伟大战略实施以后，国家教委和中国科协联合在中等师范学校组织的“园丁科技教育行动”拉开了帷幕。为了更好地宣传这项活动的精神，促进各地中师积极参加“行动”，记者专题采访了国家教委师范教育司司长马立同志。
问：许多中师的同志很关心“园丁科技教育行动”。您可以和我们讲讲什么是“园丁科技教育行动”，为什么要在全国中师开展这项活动吗？
答：可以这样说，“园丁科技教育行动”是我国中等师范教育面向现代化的一项重要内容。这个“行动”将通过多种形式和渠道，采取各种措施，向中等师范学校学生普及科技知识、科学思想和科学方法，引导他们学会科学思维，树立科技意识，培养他们的科技制作能力、发明创造能力和进行科技启蒙教育的能力。
这一“行动”是为响应刚刚召开的全国科技大会的号召而组织的，为了更好地贯彻中共中央、国务院《关于加速科学技术进步的决定》和《关于加强科学技术普及工作的若干意见》的精神，贯彻“科学技术是第一生产力”的思想和科教兴国的战略，我们决定首先在全国中等师范学校，包括幼儿师范学校和特殊教育师范学校实施“园丁科技教育行动”。
我们现在培养的师范生都是跨世纪的小学、幼儿园教师，跨世纪的人才必须有较高的科学文化素质，跨世纪的教师更应该具有较高的科学文化素质。一个人获得科学知识，形成科学思想，掌握科学方法，一般来说首先是要在学校中打下基础。承担着启蒙教育任务的小学、幼儿园教师应当努力提高科学文化素质，这对于提高全民族的素质有着深远的意义，所以“园丁科技教育行动”可以看作是一项具有战略意义的措施。
从目前中师教育的现状来看，我们在科学技术教育方面还略显薄弱。所以，这个“行动”对于加强薄弱环节，进一步提高中师科学技术教育的质量也是很有必要的。
还应该看到，在我国有些地方还存在着迷信活动和一些愚昧落后的现象，所以，“园丁科技教育行动”对于抵制愚昧落后的东西，对于形成“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好社会风尚，也很有现实意义。
另一方面，我们在中师开展这一“行动”是有较好基础的。过去一些地方的师范学校已经注意到了科学技术教育的重要性，有效地开展了一些科技活动。如，山西省浑源师范学校作为中国林学会的一个实验点，长期开展科技活动，成果在全国竞赛中多次获奖；还有山东安丘师范的《大棚香椿的高产栽培和管理》，辽宁阜新师范的《阜新市细河水污染及治理调查实验报告》，湖北郧县师范《大鲵养殖的技术研究》等科研项目，在去年的全国青少年生物百项活动中也已获奖；吉林省还将今年定为中师科技年。这些活动都为我们在中师开展“园丁科技教育行动”积累了一定的经验。
问：您能具体地谈谈在中师应当怎样实施“园丁科技教育行动”吗？
答：“园丁科技教育行动”应当贯穿渗透于中师的各项教育教学活动之中。按照现行教学计划、中师的课程由“四大块”组成，即必修课、选修课、教育实践和课外活动。
首先要上好物理课、化学课、生物课和劳动技术课，以及新开设的电教基础和计算机应用基础。不但要充分挖掘这些课的科技含量，而且还要有意识地对学生加强科学思想和科学方法的教育。农村师范学校尤其要重视通过劳动技术课对学生进行实用科学技术、农业科学技术的教育。将来，我们还要结合这些自然学科的特点适当补充一些科普新知识和科技研究的新成果。
学校根据教学计划开设选修课时，可以适当地向科技教育方面的内容倾斜，可以结合地方特点，开设有关科技教育类课程。
教育实践是重要的课程，应该贯穿在师范生的三年学习当中。我们在最后一年增加指导小学或幼儿园儿童开展科技活动的内容，这也有利于培养师范生进行科技启蒙教育的能力。
课外活动是实施“园丁科技教育行动”非常重要的阵地。可以组织课外科技小组活动，还可以举办科技夏令营、冬令营，举办科技知识竞赛以及小发明、小创造、小制作的展评活动，增强学生对科学技术的兴趣，培养他们的发明创造能力和科技制作能力。
将来，我们在评估检查中师的教学情况时，要特别加强这方面的评估检查。
现在已实行五天学习日，住校的学生休息日延长了。我们要正确引导他们合理支配闲暇时间，也可以开展有意义的、丰富多采的科技活动，充实他们的假日生活。
随着这项“行动”的开展和深入，“行动”的内容和方法一定还会不断地充实、创新，逐渐完善，我们将及时地总结经验并加以推广。
问：您对这项“行动”的实施已经讲得很明确了。您觉得开展这一“行动”还有什么问题需要注意吗？
答：科协的作用非常重要。他们是我们亲密的合作伙伴，这个“行动”要蓬勃地开展起来，就要有科普工作者和科学家参与，要请他们直接指导。前不久，中国科协在全国开展了“科技传播行动”，“园丁科技教育行动”就是这个大的“行动”的一项内容，一个分支。各地中师在开展“园丁科技教育行动”时要主动、积极地和当地科协密切配合，形成合力。
在全国中师开展这项活动，各地教育行政部门特别是师范教育的主管部门，应当给予足够的重视，要采取有力的措施，提供必要的条件，进行指导，使得这项对于提高中华民族素质、提高教师素质具有战略意义的活动，能够生动活泼、切实有效地开展起来。
各地中等师范学校要组织领导、教师、学生认真学习有关文件，特别是全国科技大会的精神。要积极主动地开展、参加这一“行动”，也要注意合理安排，不能影响学校正常的教育教学活动，不能加重学生的学习负担，否则同样也会影响到“行动”的质量和效果。开展这一“行动”还要从当地的实际出发，充分体现地方特色，而不能一刀切。
“园丁科技教育行动”要培养跨世纪的园丁，实际上也是对师范学校的教师提出了新的要求，是两代师表一起抓。中师教师，尤其是青年教师应当在这项活动中努力提高自身的科学文化水平。我们将来准备通过科协的学会系统，有计划地组织中师自然学科教师举办科技夏令营、冬令营活动，请有关学科的高水平专家来讲课、辅导，提高我们教师在这方面的知识水平和能力。今年暑假，我们就已经在广西桂林举办了地理学科教师的夏令营，邀请了这方面一流的专家给我们的教师讲课，取得了较好的效果。
问：看来这项“行动”对中师的教师也是很好的学习机会。这个“行动”仅限于在中师实施吗？
答：不是这样，中师只是先行一步，我们将来还要推广到师专、高师。
问：对于实施“园丁科技教育行动”，目前师范教育司正在做哪些工作？
答：这个“行动”是师范教育司发起、组织的，我们将在宏观指导上努力做好工作。也要做一些实事，促进这个“行动”的开展。
最近，我们打算编写一套质量较高的现代科学技术博览丛书。这套丛书将来可以作为师范生的课外读物，也可以作为他们今后从事教育教学工作的工具书。我们已经邀请全国政协副主席、中国科协主席朱光亚同志担任丛书的主编。张爱萍同志还将为这套丛书题词。编委会由著名科学家组成，他们都是科学院或工程院的院士。对于编写这套丛书，朱光亚同志特别重视，他十分强调书的质量和针对性。我们很快就要召开这套丛书的编委会议。
我们还打算编一套《小学科技活动设计与指导》丛书。师范生将来要指导小学的科技活动，怎样去指导？这套丛书对他们将很有帮助。我们正准备组织有关专家和第一线教育工作者着手进行这项工作。
在“园丁科技教育行动”的实施过程中，我们还设想和科协联合开展科技制作、科学发明、科技论文的展评活动。还将举办科技知识竞赛活动及有关的夏令营、冬令营。还要在适当的时候召开实施“园丁科技教育行动”的经验交流会，总结推广好的经验。我们一定要投入较强的力量和较多的精力，使这个“行动”扎扎实实在全国中师深入开展起来，为培养跨世纪的新型园丁，为实施科教兴国的伟大战略作出贡献！