【关键词】 高中化学 课堂教学 教学质量
中图分类号: G63 文献标识码: A文章编号:ISSN1004-1621(2019)01-028-01
教育教学质量是教育工作的生命线,提高教育教学质量是中小学教育工作的核心,是教育发展的重要体现,是教育改革的根本目的,也是广大人民群众的迫切愿望。提高教育教学质量是教师的责任。
一、关注每一位学生,创造条件实现层次化教学
每一位学生由于知识基础、学习能力和学习环境不同,他们在接受知识的过程中表现出极大的差异性.如果教师在授课的过程中,不能很好地了解学情,做到有教无类,因材施教,那么课堂教学质量是很难提升的。作为化学教师一定要高度重视学生之间的差异,最好做到分层教学,实现教学内容层次化,教学方法大众化,学会尊重每一位学生。高中生有极强的自尊心,他们极其渴望得到老师和同学的肯定,也希望老师能够做到公正平等地对待每一位学生,所以教师切忌偏心,做到行为规范,学高为师。在教学过程中,对于成绩较差的学生,要进行适当的鼓励,先让他们掌握简单的基础知识,然后再慢慢地提升解题能力,只有恢复了对学习的信心,他们才能慢慢地培养学习兴趣。对于成绩较好的学生,也要给予关注,在教学内容上,要深化些,尽量做到适当的拓展,实现针对性教学。学习的目的就是能够运用,教师在教学的过程中,在学生掌握住基础知识的同时,还要适当地拓展知识面,加深教学的深度和延伸教学的广度,做到理论学习和实践探究紧密地结合起来。
二、通过实验教学,引发学习兴趣
化学是一门实验科学,化学实验是激发学生学习化学兴趣的一个有力手段,不论是观察实验或操作实验都会使学生产生强烈的学习兴趣。因此,我们在中学化学教学中必须充分发挥实验教学的功能,通过实验教学,不仅可以培养学生的化学实验技能,而且可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料,有助于培养学生的观察能力和思维能力、严谨的科学态度和对学生进行科学方法的训练。
如一种物质(例如钠)很活泼,从结构上看是什么原因?这样活泼的金属,自然界能游离存在吗?这种金属的活泼性具体体现在可以跟什么物质发生什么反应?这些性质有实用价值吗?钠为什么要电解才能制得?它为什么要保存在煤油中?这样的学习就将知识串在一起了。这样学生在主动学习中既有成就感又有提高。另外,在每节课的导入时,教师也可以联系实际设计一些与知识有关,并且学生熟悉的生活,实验现象的问题或者实验,作为悬念,让学生去思考、去分析、去找"为什么",使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气氛中。
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三、引入多媒体教学,激发学生的学习兴趣
由于缺乏抽象的概念理解,在讲解很多化学反应式时候,许多学生感到难以理解,难以记忆。如果教师能够学会运用多媒体设备,能够向学生很直观的展现反应过程,这种适时适度的教学方法,不仅能让学生耳目一新,开阔眼界,而且能激发学生进一步学习化学的兴趣,其意义远胜于通过板书教学来的直接和深刻。
四、正确定位师生角色,开展个性化教学
学生是课堂的主体,每一位学生都有自己的个性,他们在学习的过程中作为有思想的群体,应该有一定的话语权和质疑权,这就是新课改下赋予学生的权益,这就要求教师要开展个性化的教学。就拿质疑权来说,古人说得好:"尽信书则不如无书"。在高中化学的学习过程中,更需要培养和尊重学生的这些质疑精神,其实对于一些化学问题来说,它的解答思路和解答方法有可能都不止一种,所以在化学课堂中教师一定要给学生留足思考和探究的时间与空间,并且鼓励学生大胆的质疑。在课堂教学中,学生有问题就可以提出来,有新的解题思路也要说出来,倡导一题多解的教学思想。除此之外,教师还要摆正自己的位置,放下所谓的权威,学生也要重新审视师生地位,如果教师在课堂上有错误,学生也可在适当的时候给予指出,这正是提升他们问题意识的有效途径。为了让学生敢于在课堂上质疑,教师必须构建轻松、和谐、融洽的课堂教学氛围,要在课堂上尊重学生,消除学生的畏惧心理,从心理上给学生质疑创造广泛的天地。
五、从学情出发,实施情境化授课
化学知识来源于生活,但是又高于生活,就高中化学而言,很多的化学知识就是日常生活中遇到的,那么在教学的过程中只是把知识升华了而已。高中化学知识来源于生活,所以在教学的过程中教师要依据学生的实际生活,创设既定的教学情境,这样才能为学生构建良好的学习体验,学生在熟知的生活知识中参与的积极性才会提升,思考的主动性才会得到激发,那么学习的效果自然也就提升了。让学生学会在情境中灵活地运用化学知识,让化学知识为自己服务。在开展情境教学的过程中,教师不要为了创设情境而创设情境,一定要紧扣教学内容,充分考虑到学生的实际情况,这样创设出来的情境才能提升学生的参与意识,让学生体验到知识学习的过程。
总之,提高高中化学课堂教学质量是一门艺术,充满了挑战,呼唤着智慧。高中化学教师必须更新教学理念,与时俱进,提高用教育理论指导和反思教育实践的意识和能力,丰富教育思想,使我们的高中化学教学更趋合理和有效。
参考文献
[1]张志武. 浅谈如何提高高中化学教学质量.《都市家教.上半月》.2015.02
[2]夏正杰. 如何提高高中化学教学质量.《新课程.中学》.2017.05
论文作者:陈仁凤
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
标签:学生论文; 教师论文; 化学论文; 知识论文; 过程中论文; 高中化学论文; 教学质量论文; 《科学教育前沿》2019年01期论文;