关键词：小学生；高年级英语；阅读能力；具体策略
小学生英语阅读能力的提升对其英语学习及其未来发展都具有极为重要的意义。它不仅能有效锻炼小学生的逻辑思维能力，还能在开拓学生眼界的同时使之养成良好的阅读习惯。作为高年级小学英语教师，我们如何才能更好地做到这一点呢？在此，经过多年的教学经验积累，笔者仅从以下几点来谈谈自身认识与理解。
一、培养小学生的阅读兴趣
两千多年前，我国大教育家孔子就曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，在强烈的兴趣引导下，小学生不仅能够更加积极、主动地投入英语阅读教学活动之中，还能在阅读教学中最大限度上感受到阅读的乐趣之所在。
那么，如何才能在阅读教学中培养小学生的阅读兴趣呢？
在笔者看来，想要更加顺利地实现这一目的，我们就必须对小学生的兴趣爱好、性格志趣以及行为习惯等进行更深层次的理解。如此一来，我们方能在此后的阅读教学过程中投其所好，将一些能够激发学生学习意愿的阅读内容引入到阅读教学过程中。比如，将一些故事性比较强的内容推荐给故事喜好者；将一些科普类、百科知识类内容推荐给求知欲望强、对周边事物充满探索欲望的学生。如此一来，我们不仅能够更好地引导他们参与到英语阅读活动之中，还能有效开拓其视野、思维等，进而促进其英语阅读能力的综合性提升。与此同时，我们也可以将英语阅读相关文化背景介绍给学生，让他们能够在精彩、有趣的英语国家风俗文化的熏陶下对英语表达的形式与意义等产生更深层次的了解。比如，在了解万圣节的文化背景后，小学生便能在阅读与该节日相关的英英语章时更好地理解文本中“不给糖，就捣乱”的深层文化寓意。
二、指导小学生的阅读技巧
阅读技巧的掌握对小学生英语阅读能力的提升具有极为关键的作用。它不仅能使学生在最短时间内熟练掌握文章内容，理解文本寓意，还能有效提高英语课堂教学的效率和质量。
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为了让小学生更加熟练地掌握英语阅读的技巧，我们既可以在教学中教会小学生科学、合理的阅读思路，也可以引导他们通过标记、随笔等形式记录阅读感悟。比如，在教学中，笔者非常重视阅读方法的教授，不仅会在课堂教学过程中为学生安排一系列的阅读活动，让他们通过朗读、默读、精读或者浏览等方式快速、精确地把握文章内容，还经常鼓励学生在工具书的辅助下利用课余时间阅读一些喜欢的英语类读物。在此过程中，笔者还要求学生在阅读过程中根据自身英语知识经验积累，靠上下文意思猜测陌生单词意思。在将一段落内容梳理完毕后，学生可以借助字典等工具书对记录下来的陌生单词进行一一考证，看看自己猜测的准确率如何。与此同时，笔者还要求学生在阅读过程中认真记录个人感悟，并将一些迷惑不解或者自认为精彩的地方标记出来。在阅读活动告一段落之后，我们可以引导学生就其标记的内容与周边同学进行交流、探讨。
三、给予小学生多元化评价
任何一个人都渴望得到他人的认可与赞美。处在身心迅速发育阶段的小学生尤其如此。然而，每一个学生亦有着其优势与不足之处。作为小学英语教师，我们既要通过多种渠道（如其他教师、班干部、学生家长等）对学生进行更加全面、更加客观的了解与认识，并在设身处地的换位思考中了解学生心理，进而给予他们多元化的评价。在此基础上，我们不仅能使学生对自身产生更加客观、深入的认识与了解，还能使他们在此后的学习和生活中获得更加强大的自信与勇气。
在此过程中，尤其需要注意的一点内容就是，在小学阶段的英语阅读教学过程中，我们既要尽可能多地给予学生一些积极评价，又要在正视学生错误的同时给予他们积极的指导与引导。因此，在阅读教学中，笔者就对学生的阅读意愿、阅读心理、阅读情感、阅读状态以及阅读成果等格外关注。在全面、深入了解小学生阅读状况的基础上，我们不仅能够有针对性地指出学生在阅读过程中存在的问题，还能对他们的阅读学习提出更加客观而科学的建议，使他们能够在此后的阅读教学中获得更大的进步。
总而言之，英语阅读能力的提升对小学生的英语学习及其未来发展具有极为重要的意义。作为小学英语教师，我们必须在深入领悟这一事实的基础上给予小学生更多的阅读指导，使他们能够在阅读教学中有效提高其逻辑思维能力和自我认知能力。如此一来，他们势必会在英语教学中不断获得优异成绩，进而创造出更加辉煌的人生。
参考文献：
【1】张琪.小学英语教学中激发阅读兴趣的探索[J].内蒙古教育(职教版).2016(05)
【2】叶晓艳.突破心理障碍,让学生爱上英语阅读——小学英语教学中突破阅读难关之我见[J].基础教育研究.2008(03)
【3】吴标兵.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育.2019(21)
论文作者:邓欣慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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