摘要：随着新时代的到来，社会对于网络信息技术的要求越来越高。中职计算机网络技术教学在计算机网络教学中占比巨大，因此国家对于中职计算机网络技术教学的要求也越来越高，当前中职计算机网络技术教学存在着教育起步晚、教学水平较低、教学实用性跟不上社会变化发展，本文针对以上这些问题提出相关建议。
关键词：中职教育 计算机网络技术 教学优化策略
一、中职计算机网络技术教学现状分析
在信息大爆炸的时代，信息的网络化与社会化皆与计算机网络技术水平有着重大的关系。提高本国计算机网络技术甚至与提高国家科技发展水平密不可分。然而计算机网络技术这门课程的专业性与实用性都非常强，对于目前中职计算机网络技术教学现状而言主要存在以下几个问题：
1.1教材死板落后，没有及时根据时代需求更新迭代。计算机网络技术在当今社会之中的发展速度颇快，不及时更新教材使得学习的许多内容跟不上时代发展的技术，从而导致学习的知识实用性不强或已被社会淘汰。
1.2教学要求与教学目标不匹配。许多中职计算机网络技术的教学要求往往与时代发展的市场需求不相匹配，从而导致学的知识不精通或者不深入，对计算机网络技术的发展贡献不大，没有突出性与创新性，于是导致教学效果不理想。
1.3学生的自主学习性低，不能按照要求做好教学实验。自主学习性低导致了学生创新能力低下，只会按部就班照着课本内容学习，对技术的发展没有推动性的贡献。
1.4教学设备更新不到位。据调查，许多中职院校开展计算机网络技术教学的课程却没有适合学习计算机网络技术的硬件措施，从而影响学生的实践性。
本文针对以上几个中职计算机网络技术教学现状存在的问题提出以下详细具体的解决方案。
二、优化中职计算机网络技术教学课程体系
优化中职计算机网络技术教学课程体系主要在于优化教材体系、优化整合优质师资、优化课后学生实践性等方面。
2.1优化教材体系。优化教材体系首先要做到的是对教材进行优质摘选。摘选适合时代发展且实用性较强的教材有利于促进学生的学习。在注重教材质量的同时还要采用与时俱进不断更新迭代的教材，减少随着时代发展变化所产生的知识漏洞[1]。补齐时代的新产物才能全面地对计算机网络技术进行教学。
2.2优化整合优质师资。在师资方面不仅针对师资本身知识水平的摘选，更重要的是优质师资带来的不同与传统的教学方式。采用实用性强的新型教育方式有利于培育学生的自主能力，提高学生的创新性。
占据计算机网络技术重要部分的往往是计算机网络的基本理论。计算机网络的基本理论主要包括：网络的拓扑结构、网络设备、网络体系、网络运用等方面。而中职院校相较于对计算机研究性较强的专业学术性院校不同的是，中职院校最重要的是在于培育学生的专业技术水平与从事相关职业的技术能力。如今计算机网络技术的教学最重要的目标就是使学生对计算机网络的感性认识转变为更专业的理性认识，并且在解释知识体系的同时必须理论联系实际。
例如在学习网络设备的过程中，介绍某一网络设备时，老师介绍的应不仅仅是其名称和工作原理，理论上的知识只会使原本枯燥无味的课堂变得更加无趣，在介绍结构和工作原理的同时老师应当结合当前实际，去向同学讲述网络设备的选型、安装的具体操作等具有实用意义方面的知识，这样在激发学生听课兴趣的同时亦能增强学生在学习本门课程的思考性。又比如老师在介绍工作原理、协议等理论概念的同时可以结合实际中在电子邮箱与app中的各类运用，从而提高学习的实用性。
2.3优化课后学生的实践性
优化课后学生实践性的目的在于提高学生毕业之后的就业率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆能外化为技能的知识才是有足够效益的。
2.3.1模拟装机配置
在学习理论的同时必须要给学生提供一定的实践模拟空间，以锻炼学生的实践能力。装机配置是当代计算机行业普遍的需求。所谓模拟装机配置就是可以将网站作为一个载体，从而提供一个类似于实验室的平台，方便学生实践装机配置的模拟。在模拟装机配置课程设计的过程中可以要求学生做出一份完整的实验报告，实验报告末尾让学生提出创新性的个人想法。模拟装机配置的虚拟平台网站不仅仅可以提供大量的数据参考，并且拥有强大的数据库，可以另学生在网络的最前沿近距离地研究产品详细的信息从而在未来的实践中能更加准确精确地选择配置的组合搭配。在最终完成配置之后还能将自己的装机配置单借助平台进行发布于网络，提高学生的自身成就感，同时还能集思广益听取各个来路网友的建议与评价，提升学生学习的获得感，从模拟却又真实的平台之中不断汲取各方评价，学习更多的知识，不断改进自身水平。平台所产生的适当攀比现象可以形成同学之间的良性竞争关系，从而相互学习、相互进步。
2.3.2针对购机需求进行实地购机
在计算机技术中不免要使教学购机需求与学生的购机需求相结合进行适当地分析评估然后再引入。这时其实可以带领学生到实地进行购机体验，让学生参与到设备引入的环节不仅可以提高学生的实践性也能使学生在虚拟平台里联系的模拟装机配置实验有可能真正在现实中实现，从而进一步激发学生的研究兴趣。
学生在实地购机进行配置挑选的同时，积极性将会大大提高，从教师家长被动式的催促学习变为主动观察学习，实地观察计算机配置使学生对该行业的现实情况有着实地性的接触考量，懂得如何分析性价比、稳定性、售后服务等方面。令学生了解计算机行业的经营过程，从而丰富学生对现实情况知识体系的构建，不至于对现实行业情况一片空白。通过购机的实践，可以节约学校因为设备引入而聘请的专家资源，从而将商场转变为学生学习的课堂，将课堂上未能实现的学生作品试图转变为企业产品，提高学生对于产品实用性方面的考量。
三、优化中职计算机网络技术教学的测试体系
考试是检验学习成果的重要方法渠道，却不是唯一的方法渠道。考试是必须的，但或许考试不是全部。
在计算机网络技术这门课程中老师可以通过考试判断一个学生对于理论学习的程度，但是却无法判断这个学生的实际运用能力，或许在以往的应试中老师总是以成绩为标准将学生分为不同的类别进行教学[2]。实则这样的划分方式是不那么准确的，因为或许考试成绩好的学生仅仅因为记忆力强，曾经见过类似的题目或者是对理论知识的熟悉程度较高而并非是对这些概念运用得游刃有余。
课设在这个方面就十分关键，老师可以采取成绩占比的方式将应试成绩与课设成绩的总和记为学生的真实成绩。课设在某些意义上是针对学生对知识的运用程度而存在的。因此甚至可以不设课设的主体与要求，让学生天马行空地进行发挥。
这种方法不仅仅对优化中职计算机网络技术教学的测试体系有极大帮助，也极大程度地解决了在计算机网络技术这块学生创新性方面的缺乏。这将有助于国家在计算机网络技术这块领域的持续发展。
总结
通过对中职计算机网络技术教学现状分析得出的问题都能在优化中职计算机网络技术教学课程体系、优化中职计算机网络技术教学的测试体系两大内容中找到相应的答案，从而使中职计算机网络技术教学的优化战略更为完善，学生对于计算机网络技术的运用更偏向现实化实际化，使计算机网络技术的教学跟随时代的发展更加新颖化，本文对中职计算机网络技术教学的优化战略是持续性的，有助于国家计算机网络技术领域持续性发展。
参考文献：
[1] 陈万军. 提高中职计算机网络技术教学有效性的策略探析[J]. 消费电子, 2014(14):148-148.
[2] 罗建超. 中职计算机网络课程教学的探索与思考[J]. 现代职业教育, 2018(29):116-116.
作者简介：彭建阳，男，汉族，湖南衡阳人，本科，员级，研究方向：计算机网络
论文作者:彭建阳
论文发表刊物:《基层建设》2019年第24期
论文发表时间:2019/11/22
标签：计算机网络技术论文; 学生论文; 中职论文; 装机论文; 知识论文; 计算机网络论文; 实用性论文; 《基层建设》2019年第24期论文;