当今的社会是充满挑战和竞争的社会，在我们农村，这个大环境的催促下,很多家长也不希望自己的孩子输在起跑线上，攀比之心就油然而生，家长们对幼儿的认知能力产生了错误的认识,并且对幼儿教育提出了一些盲目的要求,导致幼儿教育严重倾向小学化。
一、农村幼儿教育小学化产生的原因有哪些呢？
1.农村幼儿园家长教育观念落后，导致幼儿教育小学化。农村幼儿家长受教育程度低,对幼儿教育不够重视，他们认为幼儿的教育无关紧要,去幼儿园学习也只是玩玩而已,还不如在家里玩好；也有的家长只是为了把孩子放在幼儿园,以便有人看管,自己可以安心打工；也有的家长以为幼儿教育就是小学教育,他们重视应试教育,把分数当做孩子学习教育的唯一方式,他们根本就不在乎孩子快乐不快乐。在农村地少,收入主要靠外出打工，家里留下孩子和老人居住在一起,因为老人对孩子的教育没有科学系统的认识,由着孩子想来幼儿园就来，不想来幼儿园就不来，这样一来,导致农村地区的幼儿园也就成了寄托孩子的一个场所,难以实现其真正的功能。
2.恶性竞争激烈,导致幼儿教育小学化。由于民办幼儿园数量增多,竞争力激烈,为了尽可能地获取更多的生源,各民办幼儿园办加强班，教识字、会算题,在中班的时候就开始了拼音教学等进行小学化教育，来迎合满足家长的要求，而这正合乎家长选择幼儿园的需求。
3.认识不到位，导致幼儿教育小学化。幼儿教育没有引起重视,也就缺乏了全面系统的考虑，再加上幼儿园的增多，大部分老师是小学转岗老师,使得辖区内幼儿园教师随时抽调，那个小学缺教师，就抽调幼儿园教师，导致老师一整子在幼儿园，一整子在小学，致使教师教学上随意性大，并且农村幼儿教育机构多为小学附属幼儿园，老师本身紧缺，所以教师在小学上课，在幼儿园也上课，导致幼儿教育小学化。
4.玩教具无法满足幼儿的游戏需要，导致幼儿教育小学化。在农村幼儿园中,由于受经费限制,无法向幼儿的游戏活动中投放更多的器材及游戏材料,在很多游戏中就不能调动幼儿参与游戏的积极性，教学方法单一，导致幼儿教育小学化。
二、如何解决农村幼儿园小学化现象,促进农村幼儿园发展呢？
1.家长要转变观念,遵循幼儿身心发展的规律。家长作为幼儿的监护人,应当转变观念，保持平常心,对幼儿的发展持有积极乐观的态度,适当地阅读一些有关幼儿身心发展的专业书,给幼儿以积极的引导,而不能有急功近利的逼迫感。对幼儿教育小学化要有自己的主见,切不可形成攀比的风气。挖空心思地为孩子选择幼儿园，让孩子多学点知识，却没有发现结果是适得其反，让孩子错过了许多受教育的“关键期”，对今后的学习产生不良影响。
2.教师要端正教育思想，加强学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家长是孩子的第一任老师,那么幼儿教师就是幼儿最先接触到当之无愧的第二任老师。要通过学习、培训等多种形式，深入理解《幼儿园工作规程》、《3-6岁幼儿儿童学习发展与指南》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）的精神实质，充分尊重幼儿的身心发展规律和特点，对幼儿的学习做正确的引导,使幼儿能在快乐中享受学习。另外，教师应当改变教育观念，要注意丰富教学内容，从良好习惯养成和健全人格培养上引导幼儿进行学习。对于教育方法，教师之间也应该加强交流和学习，获得更多的最新的教育方法。
3.幼儿园教育以游戏为主，激发幼儿学习兴趣。游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式，是幼儿教育教学中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使幼儿人格得到应有的尊重，获得新的成长，从而有效地促进健康发展。兴趣是幼儿认识科学的动力，农村幼儿园以提升幼儿的学习兴趣为基调，结合实际开展教学，如通过让孩子们亲自看一看、摸一摸、听一听的方式，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣，在各种愉快的体验中学习科学，获得科学知识，效果显著。
4.开展好家园共育活动。农村幼儿园教育小学化倾向的原因，与一些家长的错误看法和错误理念有着必然的联系，想要家长支持幼儿园的工作,改变家长的教育观念,就必须让家长参与到幼儿教育当中来。因此幼儿园应该重视向家长宣传幼儿教育理念，定期召开家长会、组织亲子活动，让家长参与到幼儿园的教育教学活动中来，亲身体验游戏和玩耍的乐趣。为了进一步获取家长的信任,我们可以在家长会上向家长介绍幼儿园的发展情况,并且结合《纲要》、《指南》对家长进行理论性知识的介绍，同时提供一些图片音频资料,向家长展示幼儿园开展的主题活动、手工制作的作品及幼儿在园表现记录等，家长看到孩子的作品以及这些音频资料后就可以清楚地感受到孩子的进步,并且感受到幼儿园生活的丰富多彩,这样一来赢得家长的信任,有利于获得家长的支持，真正做到家园形成合力。
5.丰富教育内容，创新教育方法。农村幼儿教育的教学内容应注意结合当地有限的资源，利用无限的想象开发更多趣味教学内容。例如农村有得天独厚的大自然环境，教师可以根据季节特点设置一些与大自然亲近的课程，让幼儿在玩耍中学会亲近大自然、热爱大自然。农村幼儿园应该注重创新教学方法。另外，为提高幼儿浓厚的活动兴趣，还可以巧用当地物质资源，为幼儿精心设计丰富多彩的活动。例如在体育活动中，带领孩子们走田埂、跨水沟、跳草丛，鼓励每个幼儿勇敢地参加活动。
总之，当前农村幼儿教育形势还依然不容乐观，尤其是在留守儿童越来越多的情况下，幼儿教育“小学化”产生的原因很多，这对我们的孩子有害而无一利。无论是家长还是幼师都应该遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的教育方法，让幼儿全面而富有个性地发展，让农村幼儿教育水平提升。
论文作者:王培兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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