摘要：在现在新课改的标准下，老师对数学知识进行了一个统筹的分类，这也是用一些合适的、有效的和更加科学的方式来开展现在的数学教学活动，让学生可以更好的理解和掌握不同类型的数学知识。随着社会的不断变革和新课程标准的提出，高中的知识范围也在逐渐变广阔，数学这门学科的基础和发展让所有老师都引起了重视。在高中数学学习过程中，老师要让学生可以轻松地欣然接受数学基础理论知识和概念，还要在教学过程中着重培养学生正确的人生观、提高学生的综合素质。数学这门学科需要学生开动自己的脑筋，勇于探索新的趣味，这样的学习态度是新时期我们老师所推崇的。
关键词：知识分类；高中数学；核心素养；培养研究；学生发展
引言：
在整个教学过程中老师也在通过自我反思、探讨研究等等这样的方式去改变课堂的教学方式，更快的适应时代的发展，提高自己的教学水平和教学质量，用有效的方法促进学生的全面发展。新的学习阶段不仅要勤奋学习新的知识还要相应复习有关的初中知识，再加上面临高考的大门，学生的学习任务会逐渐加重。这也意味着高中对于学生来说是一个全新的开始同时也是一个重要的转折点。所以，掌握一个好的学习方法是学生取得好成绩的关键。而学生的全面发展和核心素养的培养也是高中学习阶段的中的重点内容。本文就高中学习阶段里数学学科怎样进行分类和应该怎样落实学生核心素养的培养进行了一些研究。
一、数学知识应如何分类？
在现在高中数学学科的学习中，老师根据数学知识的联系程度和难易程度把数学知识分为了数学陈述性知识和数学程序性知识。陈述性知识偏向于数学概念的理解和数学概念应该如何更好地应用于数学的习题中。数学概念的充分理解才可以进行深度的剖析和进一步的分析讨论。而程序性知识偏向于概念和数学法则、公式和公理之间的联系，通过一些详细的说明和分析，让学生更好的掌握知识，灵活的运用数学归纳法、消元法得到一些新的解题思路，可以连贯学习克服学习过程中的难点。我国著名的数学家华罗庚曾经说过，读书要从“由薄到厚”到“由厚变薄”，根据数学书上所包含的内容进行深度挖掘其中所包含的内涵，学生的收获会比书本上所描述的还要多，通过自己对知识的理解进行提炼重难点和要点，进一步对知识深度的探索和有效地运用。老师可以在教学过程中把抽象的文字资料转化为直观的动态画面,给学生们一个较具体的数学探究环境,让学生在直观的学习环境中去探究、体验,主动得出自己的学习经验,这样更有助于学生对数学知识的理解，使学生很开心的享受并有更多的精力投入到探索的数学教学活动中去。
二、高中数学核心素养的培养方法分析
1、多学多问多思考、读薄课本知识
高中生的时间都是宝贵的，与高考的竞争也是需要坚持和不断努力的。所以，老师在进行专题复习训练的时候，老师要让学生学会自我调节情绪，学会倾听别人的解题思路，也要学会多问问题。数学是需要理性的思维分析的一门学科，在学习过程中不能死记硬背，要有自己的判断和很好的公式应用。这也就需要学生们可以把课本吃透，知识条理化。比如课前要自己进行有效预习，也就是说精读课本，自己可以组织语言解释这个定义，课前过一遍有利于自己形成一个初步的知识网。一方面是认真揣摩书本上的例题和习题，理解书中其中的步骤和公式，在课余时间适当的自己动笔多做几遍，默记定理和做题形式。在课堂上听老师讲解时还应该注意几点：数学课上的新知识的学习和其他科目不同，数学新知识是建立在基础知识之上的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课下学习时，要注意同类问题整理在一起，这样有利于发现一定的解题规律，更加方便掌握。另一方面是养成好的学习习惯。在教学过程中，老师还要注意初中数学和高中数学之间的链接，让学生快速了解知识的不同点和相同点的同时，逐渐找到自己的学习方法，对高中数学产生兴趣，灵活的运用理论去做题。对于高中繁琐的数学知识来说，老师要不断巩固自己的专业知识，也逐渐开发学生的智慧方向，不断扩展学生的创新思维，完善学生的学习方法和思考能力。我们在生活中好的生活习惯可以让生活变得多姿多彩和有趣。有趣的人生才可以成就多彩的自己。
2、归纳总结知识点、学生之间协作学习
对于数学学习过程和老师布置的数学作业时，一定要认真对待，愿意去思考问题，正视自己的问题，及时改正，争取让自己变得更完美，更优秀。用自己理解和做题的方式，并且还要及时梳理自己所写的、再次巩固这里所有包括的知识点。课后自己要养成归纳和总结的好习惯，方便自己以后可以有效复习和自我巩固，这样才可以在数学的学习过程中得到自己满意的成绩，也能积累更多的知识点。近年来，数学试题的新颖性和灵活性在不断变化，老师不光要让学生把主要精力放在难度较大的综合题上，还要让学生注重基础知识的学习。老师也不可以在教学时让学生死记公式和数学定理，要配合数学难题和简单题的综合进行练习老师也可以应用小组合作的方式进行探究分析，上课研究难题时，通过小组成员互相提出自己的解题方法，学习他人的观点，改正自己的思路不清晰地方，运用互相协作学习的方式来打造一些相对完整的题目，这样开放性的教学环境会更新学生的创新意识，弥补了平时老师严肃的教学课堂，也会让学生的创造性思维有所改变。
3、运用多媒体辅助课堂、提高上课学习效率
数学的知识有难有易，知识的繁多需要学生进行建立一定的知识结构和体系。在学习的过程中，要有意识地去联系之前学过的知识，利用已知的条件，将复杂的问题简单化，从而更快更完善的去解决。多媒体技术在整个高中学习过程中有效地解决了一些复杂的问题，也让学生从多元化的角度看待问题，培养了学生在解决问题时自己对于做题时空间思维发展提高的能力。老师在数学讲解时还要注意引导，简单的地方学习透彻，难题的部分可以解剖为几个部分，整体部分化，难题分解为几个步骤来讲解，复杂的东西也简单化了。大量地做题也是学生提高数学分数的其中一项，在一点一滴的做题习惯中逐步提高自己看到题目的做题速度和解题速度。老师可以让学生用数学的眼光去看待身边的生活，数学知识源于多彩的生活。学生面对生活中的千姿百态，提出自己的看法和问题，这个问题可以上知识方面的、也可以是知识以外的。这样上课的不同情景的变化，会启发学生的思考能力，这样是可以便于学生理解一些数学知识和愿意走进数学生活。一个良好的课堂秩序是非常有必要的，通过一定的规则约束，让学生们学会懂得倾听、学会思考、遵规守纪。老师给予学生时间与空间，让学生的思维火花在碰撞中爆发，让学生从学习慢慢找到自己的位置，从而克服困难、实现自我的理想。
结束语：
总而言之，课堂教学的过程是老师教与学生学的互动的活动氛围，也是调节师生关系的一部分，给学生创建了和谐相处、平等的环境。在漫长的教学道路上老师要让学生有一个好的学习习惯，也要让学生学会合作学习、自我创新与探究的方法，从而让课堂变得充满生机和活力。这样的过程教育中也会促使学生变被动学习为主动学习，让学生放弃浮躁的心理，在高中学习生活里可以更加充实，也有自己努力过后的收获。
参考文献
[1]程映军.高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研究[J].数学教学通讯，2015，（3）：17-18.
[2]庞维国.自主学习 学与教的原理和策略[M].上海.华东师范大学出版社2003（7）
论文作者:张秋香
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：学生论文; 数学论文; 自己的论文; 老师论文; 知识论文; 过程中论文; 数学知识论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;