（广东省惠州市华罗庚中学）
摘要：当前随着教学水平的不断提升，教师们在教学中不断引入先进的教学方法和教学理念，可以让学生在学习中获得更多的提升，教师要让学生在历史的学习中提升更多兴趣，从学生的实际情况出发，让学生在学习中有更多收获。教师在学习时可以引进微课，因为这是当前非常流行的一种教学方法，可以让学生利用碎片化知识进行学习。
关键词：微课；高中历史教学；应用
一、微课在高中历史教学中的作用
微课属于翻转课堂中的重要工具, 具有着随意性和个性化的特点，可以充分将学生作为主体。这种教学模式颠覆了传统课堂, 教师需要调整课内外的教学内容, 让学生具有自主探究的权利。一般来说, 教师可以将学习内容安排得更加广泛，并且在课前课后利用微课视频来学习自学内容, 这样可以深度吸收和了解具体概念和内容。在课堂教学中, 师生之间的讨论会更加顺畅和有效, 因为课前学生已经通过微课做好了铺垫。在教学中, 教师可以利用简短和有效的视频内容, 让学生初步掌握具体内容。学生在学习中有着自主分配学习时间的机会和权利, 可以自由掌控学习进度和时间, 学生就可以利用碎片化时间了。
二、微课在高中历史教学中应用的对策
（一）利用微课对高中生的课前自学进行引导。
首先,教师需要明确教学对象, 分析学生可能碰到的困难,并且了解学生的实际需求、能力水平和认知水平, 这样才能做到在微课设计中的有的放矢。一些学生可能跟历史存在一定的距离感, 这些孩子对历史可能存在一定的抵触情绪，教师可以利用他们动手能力强的特点, 指导学生利用历史知识制作历史海报, 让学生在其中融入课堂教学内容, 这样的微课内容符合学生特点。其次, 在教学内容方面, 教师需要明确教学内容的载体作用, 分析具体的教学过程和教学计划。可以安排和教学内容比较相近的微课学习任务, 让学生由浅入深的进入学习状态。最后, 教师需要明确教学目标, 教学目标中包括知识目标以及能力目标, 通过明确目标来提升教学效率。我会给每一个学生都发放一些学习任务的卡片，让学生按照卡片里的要求进行预习，哪些工作学生完成了就标注一下，由于这样的方式将大块的知识都分割成小部分，可以便于学生接受，学生在学习中可以掌握更多的内容，让学生在学习中可以按照自己的兴趣去学习。
（二）高中历史老师应该加强微课理论的学习。
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现在历史教师的压力也比较大，基本上历史课程的内容也比较多，这样对导致教师没有时间去制作好的微课，教师要不断提升自身的能力，在这种情况下, 有一部分教师分身乏术，根本没有时间去制作质量好的微课课程，因此, 在以后的高中历史教学中, 学校要提升教师的专业水平，通过学习可以掌握一些关于制作微课的方法，教师在学习中可以提升自身的专业修养，更好地让微课服务于学生学习， 这样才能为微课在高中历史教学中的普及打好基础。
（三）利用微课向学生传授学习历史知识的方法。
学生在平时的学习中，可能对学习历史没有一个好的方法，我会利用微课让学生学习如何通过微课进行学习，我会利用学生的兴趣，将学生们的爱好结合，制作一个关于我国朝代更替的视频，让学生在这个微课中可以了解我国朝代的变化，这样学生可以对历史更加感兴趣，同时可以让学生在学习中获得更多的启发。学生在其的帮助下，懂得了历史这种比较碎的学科，要利用碎片化的时间进行学习，教师在引导学生学习时，不要要求学生利用大量的时间进行背诵，这样会扼杀学生的兴趣，最重要的就是要让学生在学习中通过自己的学习，将细小的知识点不断进行复习。
（四）利用微课进行个性化的学习。
针对英语课前预习方面的教学, 教师需要认识到微课需要具有较强的针对性, 容量还需要尽可能小一些, 这样才能发挥微课的能量。教师需要分析和了解学生的知识点掌握情况和具体教学内容, 把握微课程的关键要素, 让学生经过微课学习后做好准备, 往往后续的教学做好铺垫。教师需要关注学生的注意力, 并且确保学生都能完成微课, 这属于课堂教学前的热身活动。在内容方面, 可以在微课程中融入单元话题内容, 加入一些背景知识或者音乐, 利用图文并茂以及视频讲解的模式, 体现核心教学内容, 让学生做好准备。微课的设计中, 需要首先做好教材内容的分析工作, 要找到相关的教学资源。教师不仅需要具备这方面的能力, 还需要善于使用多媒体课件制作技术, 利用生动的形式来展示具体内容, 教师还可以让学生参与到课前的视频设计中，让学生找一些有关知识的资源，大家一起通力合作，这些元素都可以提升教学的交互性, 可以显著提升微课和学生之间的互动效果。
结束语
历史的学习需要结合当前比较流行的教学方法，微课的运用可以让学生对历史提升兴趣，教师在教学时可以让学生在学习增强热情，让学生通过学习知识点，提升自身对历史知识的理解，这对于提升历史素养非常重要，要让每一个学生都有所收获，在学习中获得进步。
参考文献
[1]罗利.用微课助力高中历史概念教学的实践与反思[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(29):254.
[2]张明材.新课改下高中历史教学中融合微课教学的研究[J].读与写,2018,15(23):163-164.
论文作者:陈创平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：学生论文; 教师论文; 历史论文; 教学内容论文; 学生在论文; 知识论文; 高中历史论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;