北京市密云区果园小学 101599
北京市密云区果园小学自1982年建校以来，一直秉承着“过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，坚持走“精细化管理”之路，致力于民乐与体育教育特色的研究，始终践行“三全、二培养、一体验”的教育理念，力求全面提升学生综合素养。基于此，我校开创诗文化校本课程。
诗歌不仅是情感的载体，也是思维之网。在我国古代，诗化教育已初见雏形。经过社会的发展、时代的变迁，如今的诗化教育，对培养学生的人文情怀、对美的敏锐触觉、对生活的领悟以及对爱的感知能力都有很大的帮助。所以，编纂适合学生阅读的校本诗歌教材尤为重要。
一、建立健全规章制度，保障诗文化校本课程顺利实施
学校制定完善的作息时间表，一天之计在于晨，自学生到校至7:50分进行微课程诵读；除基础课程外，我校在每周一、三、五开展约一小时的课外活动时间，保障学生身心健康，促进全面发展。
二、精选诗歌内容，编纂诗文化校本课程教材
1.低年级以师生创编教育小诗歌为主
小诗歌的韵律整齐、朗朗上口，深受低年级同学的喜爱。为提高学生的学习兴趣与学校效率，教师在教学中注重儿歌的应用，同时渗透诗的韵律、对仗等知识，将培养学生行为习惯的内容、学习中的教学内容编写成儿歌，让学生在读诗中规范行为、掌握知识。
2.中年级以经典的古诗为主
在中年级的诗文化校本教材中，按照“植物篇”、“动物篇”、“送别篇”等进行分类，将古诗中的经典诗文编辑其中，并配上图画，让学生在诵读中感悟语言美、色彩美、结构美和韵律美。
3.加大高年级的阅读量
高年级的学生经过几年的阅读学习，已经有了一定的阅读能力和自学能力，所以在诵读古诗的基础上，教师逐步安排宋词、主席诗词等内容，加学生大阅读量。不仅能够丰富学生的阅读内容，还可以增加学生各方面的知识，对步入初中学习起到一定的帮助。
三、创建诵诗系列课，感悟诗歌之美
1.诵诗课——走进诗之美
在低年级的校本诵读课程中，教师们自己用创作的“校园教育小诗歌”和陶行知老先生一篇篇通俗易懂的教育小诗相结合，使学生在“上课歌”、“课前准备歌”等一系列充满生活情景的小诗歌诵读中学会了学习，学会了做事。不仅如此，学校还将唐诗进行分类编辑教学，包括：植物篇、送别篇、四季篇等。通过分类教学，让学生对古诗进行集中诵读、鉴赏，使得孩子们对诗词的认识理解得以深化、视野得以拓展，理解力和欣赏水平与日提升，语感也得到了加强。
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2.唱诗课——感悟诗歌音乐美
我校将音乐课与诵诗课程相结合，在诵读的基础上，按照韵律唱出古诗。古典的乐曲、优美的韵律，使学生的心灵和一首首经典诗词更加“情通意合”，诗情、诗魂，在歌唱中升华，心与诗达到了契合。
3.画诗课——体味诗歌色彩美
我校将美术课与学古诗课程相结合，让古诗的作用再次得到延伸。上画诗课时，教师一方面引导学生细心观察，找出描写色彩的词语，体会其色彩美；另一方面激发引导孩子用手中的笔记录这种美，画下它、展现它、夸张它，画出诗情、展现诗歌美、抒发诗歌美。
4.舞诗课——感受诗歌意境美
通过舞诗课程，师生在“诗情诗曲”中追寻形体美与心灵美的和谐之旅，使心灵、身体与诗意相通，与美好生活契合共生。舞诗课，成为生命享受自我飞翔的旅程，个性与激情在这里得到了艺术化的释放。
四、尝试撰写诗歌，表达真情实感
通过学校的诵诗、唱诗、画诗、舞诗课程，学生们在学习过程中充分体会到诗的韵律美、色彩美、结构美，并且深深地爱上这一表达形式。为此，我校鼓励学生拿起手中稚嫩的笔，表达心中最美的情感。天真的语言、纯真的情感，让孩子们爱上诗、爱上生活。
五、内化诗外化行，多种活动共同促进师生发展
除了诗文化校本课程，学校也同样注重开展丰富的校园活动。
2017年11月24日，学校开展“不忘初心，牢记使命——学习宣传贯彻党的十九大精神报告会”活动；2017年12月4日，为提高青少年学生法制观念，学校举办法润密云法律知识竞赛复赛活动；2018年3月2日，学校开展读书节开幕活动——欢庆元宵游园会。在读书节活动中，教师们鼓励学生阅读经典名篇、制作手抄报、剪贴报、写读后感等；为植根诗词沃土，培育美丽少年，我校在2018年5月15日，开展美丽少年诗词大会；为了让学生们铭记历史、感怀先烈，我校开展民族精神教育季系列活动；为全面培养学生素质，我校组织开展校园篮球特色现场会活动；为了培养学生公平公正，我校开展国家宪法日主题活动，组织学生走进密云区法院，让孩子们晨读宪法，感受宪法的庄严与魅力......
教给孩子热爱生活的态度，培养观察生活的习惯，提高感受生活的能力。孩子们在这些活动中不仅得到教育，而且受到鼓舞，增加自信、全面发展。
陶行知先生曾经说过：“困难诗化，所以有趣；痛苦诗化，所以可乐；危险诗化，所以心安；生死关头诗化，所以无畏”。诗化的教育和教育的诗化，使教育的真善美成为教育之魂。诗文化校本课程的开展，对全校师生的发展有着不可或缺的推动作用，诗化教育是关怀生命的教育、是自由的教育、是唤醒和引发的教育、是精神相遇的教育、更是至真至善至美的教育，应成为追求教育真谛的校园永远靓丽的风景！
论文作者:刘萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
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