摘要：在多年的教学过程中，与同事们共同探究后发现在英语课堂教学中采用新课改理念，指导教师教与学生学的方式的转变与提高，有效地减轻了学生学习英语的负担，提高了学生学习英语的兴趣，提高了英语教学的效果。实践表明，实行新课改理念与课堂教学两者的有效结合，是减轻师生负担、提高英语课堂教学效率的有效途径。
关键词：学习氛围；课堂练习；师生互动；教学目标；重视反思
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-088-01
高中英语教学如何适应时代的发展，是每一个英语教育工作者面临的现实问题。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应人才培养的需要。这不得不引起英语教学工作者的思考。如何提高高中英语课堂教学质量以适应新课改下高中英语高考的需要，是英语教育工作者必须研究的课题。如何提高高中英语课堂教学质量，对此我总结了对有效提高英语课堂教学方法的几点看法。
一、营造融洽的学习氛围，创设具体生动的学习情境
可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，并创造出一定的语境,努力把学生引到真实的生活情景,使学生情不自禁地进入角色,走进课本,走向知识。还可以让学生表演,其余学生说英语,培养学生大胆开口说英语,不怕讲错的习惯。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法；对于作业出现较多的错误，不是一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“good sentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围，提高教学效率。
二、优化课堂练习，重视听、说、读、写、译各项技能的均衡发展，培养语言综合应用能力是提高英语课堂教学效率的最终目的
英语学科包括听、说、读、写、译等多项技能，受学科特点的影响，如果没有一定的练习量，学生的英语水平就很难得到提高。再加之国内英语教学缺乏课外语言环境，学生在课后很难有锻炼的机会。因此，每节课的课堂练习就显得尤为重要。我认为：英语课的课堂练习时间一般不能少于15分钟；练习要在教师的指导下有目的、有计划、有步骤地进行；要由浅入深，由易到难地进行；练习题的设计还要注意激发学生的思维，不要平铺直叙、机械重复等；训练形式要注意多样化、系列化，还要兼顾不同层次的学生，让优秀生“吃得饱”，让中、下等生“吃得了”。
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三、 主动参与教学过程，注重师生互动
教学的过程实际上就是心灵与心灵交流的过程.苏霍姆林斯基说, 学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头脑装进另一个头脑里, 而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。学生是学习的主体，但是处于成长过程中的学生，是不成熟的学习主体，由于受年龄、经验知识能力的限制，他们提问题、分析问题的能力毕竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，可以通过游戏等方式来发挥学生的主体性、主动性、让学生学会学习。展示个性，使每一个学生都得到发展，从而提高课堂教学的有效性。
四、课前认真备课, 明确教学目标
“只有知道去哪里,才能确定方向”只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向。所以教师课前应该深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况,都要做到心中有数。其中时间的分配至关重要,它能保障一节课是否顺利完成。比如一节英语新授课,新知识的讲解是重点,时间安排要占20—25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5—10分钟；新授课前对旧知识的回顾,复习也应占5分钟左右。此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题, 如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力, 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来, 选用的英语例句应具有以下特点: 代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句, 说服力强, 结构简单, 浅显易懂, 有助于教师讲解。趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习英语的积极性和主动性。适时地列举一些与学生生活相关的例句, 易使学生学以致用。精心设计每一堂课,充分调动学生的积极性，才能保证每一节课的圆满完成。
五、重视反思，提高课堂教学质量
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。毕竟我们教师不是圣人，一堂课也不会十全十美的，所以我们应该每上一节课，都要进行深入的剖析、反思、对每一个教学环节的预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习，对于教学过程、解题思路、学习过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法等都应该进反思，以促课堂教学质量，从而使教学效果明显提高。
总之，新时期对教师提出了更高的要求，作为一线教师要提高认识，不断探究、不断创新，多渠道，全方位改革教学内容和教学方法，明确教学目标，针对学生的心理和生理特点，精心设计，更新观念，常教常新。在教学过程中，通过激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，有效的提高40分钟的课堂教学的效果。搞好英语教学，需要多方面做工作，而教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动是非常重要的两个方面。我们要把这两个方面积极性都调动起来，课堂教学的效率提高才能有保证，教学质量的才能稳步提高。
参考文献
[1]关于提高中学英语课堂教学效率的研究韩小平.世纪之星创新教育论坛，2016.
[2]论高中英语课堂教学效率的提升策略李显颖.《课程教育研究》，2016.
论文作者:赵小刚
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/12
标签：学生论文; 英语论文; 课堂教学论文; 教师论文; 例句论文; 课堂论文; 英语教学论文; 《教学与研究》2018年12期论文;