摘要：如今社会上对于电气专业的岗位是供不应求，电气专业已然成为了热门专业，然而电气专业又是一门实践型学科，因此实践能力复合型的人才一直短缺。电气专业的实践对学生的创新能、思维能力等的提升有很大的帮助，本文主要讨论了电气专业大学生实践能力培养的现状，从各个角度说明了实践能力培养的重要性，为了让学生更好的步入社会，适合工作岗位，必须在实践活动中培养学生的创新能力、独立思考能力、团队协作能力等，以培养更多的电气应用型人才。
关键词：电气专业；实践教育；重要性
一、电气专业大学生实践能力培养的重要性
在素质教育的推进过程中，实践教学越来越被重视，更多的领域开始注重实践能力的培养，例如电气专业、通信专业、机械专业等，这些专业都是实践型的学科，为了培养出更多专业化技术的人才、提高社会建设水平的提升，都会对学生提出较高要求。如今人才目标培养的主体之一就是实践教学，它是其中极其重要的一个环节，其主要目的是在实践教学活动的过程中培养学生的动手能力、创新能力和独立思考的能力，以培养学生扎实的理论知识、提高学生的综合能力，以更好的满足社会的需求，适应各自的工作岗位。实践教学活动对于培养学生的实践能力、独立思考能力和创新能力，有着不可替代的关键作用。
二、如今电气教学模式面临的现状
电气专业是工科类专业，相对于文学专业来说，更需要实际动手能力，因此，实践教学活动是必不可少的。但是现阶段电气专业大学生在实践能力方面依旧存在一定的问题，根据调查问卷，某校电气专业有149名学生，其中，在某一次实践技能考试中，90分以上的学生只有9名，不到60分的学生数量甚至达到23名之多，具体如下图所示：
造成电气专业大学生实践能力水平低的原因有很多，主要体现在以下几个方面：
（一）教师的教学观念有待改变
在电气专业的教学中，对于专业领域的理解会影响教师的教学观念和教学方法。如今大多教师都知道学生主动学习是最有效的学习方法，但是在培养学生学习的过程中，由于教学资源的限制，很多想法不能实施，也就导致了学生缺乏实践活动，因而不能在实践活动中培养学生的动手能力，实践能力和创新能力。学生失去了在实际操作中发现问题的机会。然而理论知识是远远不足以支撑实际操作的，这就需要实践活动，但是由于资源有限，不能及时开展实践活动，这对于电气专业的实践教学是极大的阻碍。
（二）实践教学不能独立存在
电气专业的教学主要包含两部分内容：理论与实践。这两部分内容经常是混合在一起进行，没有独立的体系与适用标。因此造成了学生实践能力培养的依附性，教师花费大部分的时间给学生进行理论知识的讲解，只安排了一节或者几节课让学生进行实践活动。这使得实践活动的重要性急剧下降，原本的初衷是为了培养学生的实践能力，最后却只是行于表面，并未贯彻落实，更重要的是实践活动的考察方式过于简单，而且并未纳入总体成绩中，不能引起学生重视。
三、实践能力培养的具体意义与措施
（一）培养学生的自我约束力，与社会接轨
大学中的教育教学管理相比于中学时期宽松了许多，很多学生在经历了高中废寝忘食的学习后，一进入大学就从心理上变得非常放松。上课时各自娱乐，考试时临时抱佛脚。很多学生虽然坐在教室，但是却是心不在焉，不是玩手机就是睡觉或者聊天，无心学习。但是加入了实践教学后，学生必须到场完成各自分配的学习内容。俗话说“一个萝卜一个坑”，不签到、不考勤或是不认真实践，任务没有完成或者不达标，就会影响最终的成绩，这种成绩考核的压力，让学生必须自我行动，用意志力提高约束力，用约束力增强实践能力，以更好的和社会接轨；毕竟在工作时，各自的任务都需要自己完成，无人能够长期的给予帮助。
（二）开拓学生的思维，培养学生的创新能力
因为实践学习中的主体只可能是学生，所以他们必须独立的面对问题、自己解决问题。而当问题不能及时解决的时候，学生会主动把触角伸向更加广阔的相关性领域。本质上能力是在学生将理论知识转化为实际操作的过程中发展起来的，而且是从中积累经验，形成新经验的过程。这个过程很容易提高学生的自主学习能力和发散思维，为学生创新能力的提高提供了动力。因此这为大学生完善自我的知识结构和创新素质搭建了实践平台，真正的提高学生解决实际问题的能力，最终形成较为开阔的思维和视野以及创新能力。
（三）培育学生的团队精神
在小学、初中、高中里，学习一直是自己的事情，个体化的行为不断的被扩展。大学中的成绩考核大多都是学分制，因此学生都只注重个人成绩，并未有团队协作的想法。但是学生们毕业后要想顺利进入社会，平稳的走上工作岗位、适应岗位的要求，必须要具备人际交往能力和团结协作的能力。电气专业对动手能力要求较强，对于团队合作能力的要求就更为强烈，与其让毕业生在工作岗位上摸爬滚打，不如在实践教学中就开着重于培养他们的合作意识，让他们在实践的过程中逐渐了解自己的职业兴趣和职业发展，找到自己在团队中较为合适与适合的位置，平衡个人和集体的关系，顺利的走上工作岗位，获得适合个人的一份工作。
（四）加强培养学生的独立思考能力
在传统的教学模式中，教师负责传递知识，学生负责接收知识。学生为了了解获得知识，又或者为了应付考试，都会不断的直接背诵课本上的相关知识，缺乏独立思考的能力，久而久之失去了批判精神，这不仅仅对个人是种悲哀，对整个教学体系来说也是一种悲哀。创造精神在国际的竞争中是必不可少的，想要在竞争中获得发展就必须要有创造精神。然而实践教学等于是把学习的主体变为学生，大多学生在没有任何经验累积的过程中，要找寻自己的实践途径，这样一来，学生就面临了很多复杂而尖锐的问题。实力雄厚的学校会直接让学生进入到企业开展校外实践，那时，老师不在身边教导、同学们变成了竞争对手，想要脱颖而出，就必须要有自己独特的一面。这就使得学生绞尽脑汁的想要掌握相应的实践能力，不断的开拓自己的创新能力和创新精神。在实践活动中，有些学生会对所处行业进行预测，更客观的看待所处行业，同时也是在为自己的创新寻找一个现实而坚实的依据。
四、总结
在电气专业教学过程中，教师的讲解极其重要，学生的实践练习也不可忽视，通过教师的讲解和操作示范，可以帮助学生更快的理解和掌握各种相关的知识，在此基础上，还要加强学生的实践练习，明白实践能力的重要性。为了让学生更好的步入社会，适应工作岗位，就需要加强实践能力的培养，这就需要提高实践活动成绩的地位，纳入总成绩中，用这种方法对学生进行全方位的考核，使得学生能够更加重视实践过程，从而独立分析和解决自己所面临的问题和挑战，提高学生的创新能力、实践能力等。
参考文献：
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论文作者:张欣祎
论文发表刊物:《基层建设》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/3
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