摘 要：教学方法是影响教学成效的重要因素之一，新课程改革下，对教学活动提出了更高的要求，传统的教学方法已无法顺利的达到新课改模式下的教学目标。因此，对教学方法加以补充和完善，探讨新的教学方法和手段就显得尤为重要和紧迫了。本文主要分析了新课程背景下优化高中数学教学方法的几点策略。
关键词：新课程 教学方法 研究
数学与人们现实生活息息相关，紧密联系。数学是一门基础性的工具学科，其教学成效一直受到各界的关注。新课程教学改革的推进和普及，要求加强数学教学，优化教学方法，激发学生数学学习兴趣，提高数学教学质量水平。然而受应试教育机制的影响，一些老师过于重视学生答题技巧、解题步骤的讲授，仍旧沿袭传统的说教式、填鸭式教学模式，不尊重学生教学主体地位，教学方法守旧、单一。学生无法从数学学习中感受学习的乐趣，无法体验数学学习的内在魅力，长此以往，逐渐丧失了数学学习的主动性、积极性。笔者结合实际经验，认为应当开展艺术性导入教学，培养学生对于数学学习兴趣，转变高中数学教学的教学结构，充分利用数字化多媒体教学技术提高教学效率，注意教师与学生之间的情感互动等，多创并举，以期促进数学教学有效性的提升。
一、开展艺术性导入教学，培养学生对于数学学习兴趣
俗话说得好，“好的开头是事情成功的一半”，这样的开头也同样适用于新课程改革教学下的高中数学教学。因为课堂导入环节具有艺术性才能从一开始就抓住学生学习的兴趣和兴奋点。高中数学教师应该逐步改变传统的“争分夺秒”式课堂教育模式，应该以一种新颖的课堂教学开头吸引学生的注意力，激发学生内心深处的好奇感，逐步将学生引入新课程教学当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在艺术性导学过程中教师也能够逐步提升自身新课程高中数学的教学能力，能够使自己更好地理解新课程教学方法的具体含义，随着艺术性导入教学的不断循环，教师能够从根本上修正自己的高中数学教学方法，从而不断地提高高中数学教学效果。
二、转变高中数学教学的教学结构
长期以来，高中数学教学的形式是以教师的讲述为主，学生通过在课堂上听课、练习来进行学习。在新课程的背景下，学生在学习活动中的主体地位得到了加强，因此，高中数学的教学也不应当继续停留在原有的形式上，需要改变教师单纯讲述、学生被动听讲的结构，教师应当从知识的灌输者转变为启蒙者和辅助者，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生开始数学原理的发现和数学知识的学习，为学生提供充分地思考和互相交流的机会。由学生来主动求知和主动探索，以此来帮助学生在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。通过这样的教学方法，可以有效提高学生课堂的主体地位和参与热情，将传统的高中数学教学转变为一种师生共同参与的学习过程。
三、充分利用数字化多媒体教学技术提高教学效率
目前随着数字化技术、信息化技术以及网络化技术的快速发展，多媒体教学方法在现阶段的教学过程中已经得到了越来越广泛的应用，这也为高中数学教学新方法的创新提供了基础。教师通过多媒体教学技术的应用，能够将本身较为抽象的数学教学内容更直观地呈现出来，通过直接可见的图形等方式提高学生对于数学学习的兴趣。例如，在几何部分的学习过程中，原有的传统教学模式通过板书等形式只能大略地展示平面几何图案，对于立体几何的相关知识就需要学生自身的理解对相关内容进行空间的想象，这对于不同基础的学生是不同的要求，不利于学生对知识的认知与理解。通过利用多媒体教学技术，教师就可以将立体几何直观、具体、准确地呈现出来，让学生直接认识三维空间而不需要通过抽象的想象，使得原本抽象的知识直观化，这对于教学效率的提高有着十分重要的意义。
四、注意教师与学生之间的情感互动
新课程改革强调教师在教学过程中与学生的积极互动和共同发展。在长期以来的教学模式当中，教师和学生之间的有效互动比较少，并且仅仅局限在教学过程中，学生无法与教师形成较为有效的沟通交流，这使得学习效率不能有效提升。在新课程背景下，教师应当注重与学生之间进行更多的情感互动，以建立新型的师生关系，深入学生群体，了解和倾听学生的真实想法，解决学生遇到的实际困难和问题，来拉近教师与学生之间的距离。这样可以使教师与学生形成良好的互动氛围，有利于学习效率的进一步提高。
在现代教育模式的教学过程中，不仅是教师还是学生，都应该全面而深刻地认识和理解新课程改革在我国整体素质教育中所存在的意义和急需实践和优化的紧迫性。不仅如此，还要在具体的课堂教学中，逐渐理解有效的教学方法是对于提高教学效果的一个极为重要的关键点。只有高中数学教师正视和改进我国现代教育模式下，教学过程中出现的漏洞，才能使我国整体的教育水平焕然一新。
参考文献
[1]姚发 新课程背景下高中数学教学方法研究[J].中国培训，2015，（06）。
[2]袁楚容 试论新课程背景下高中数学教学方法[J].求知导刊，2014，（06）。
论文作者:杨刚
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第306期
论文发表时间:2019/3/13
标签：教学方法论文; 学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 新课程论文; 数学论文; 互动论文; 《素质教育》2019年5月总第306期论文;