摘 要：初中的德育教育具体从德智体美劳各方面对学生进行培养，从而促进学生全方位发展。只有让学生受到德育教育的培养，才能培养学生成为对社会进步、对国家发展有用的人才，让学生做一个正义、热爱生活的好少年。中华文化博大精深，优秀的民族精神对德育教育的发展有着重要影响。因此，本文根据初中德育教育融入中华优秀传统文化进行了实践探究。
关键词：初中德育教育 中华优秀传统文化 实践研究
随着现代教育机制的不断发展，德育教育更是向着社会主义核心价值观迈进，教育相关部门根据初中德育教育与传统文化的融合提出了具体要求。初中教学的德育课程一定要遵循教育改革制度的要求，促进学生德育教育的全面发展。在德育教育中要加强学生对我国传统文化的了解，让学生亲身感受中华文化的精髓，增强民族自信心，为中华传统文化做贡献。
一、德育教育融入中华优秀传统文化的意义
中华文化博大精深、源远流长，中华传统文化历经历史的变迁永垂不朽。随着国家的改革发展，中华文化正在不断的融合当中。优秀的传统文化对于初中德育教育有着重要的作用，只有在传统文化的熏陶下，学生才能树立良好的社会自信心，做一个有理想、有抱负的社会好青年。教师在德育教育中要注重培养学生的爱国热情，深刻体会中华文化对德育教育的深远影响，从而提高学生自身的道德素质和高尚品格，树立良好的价值观。
二、德育教育中未融入中华传统文化的弊端
1.教师缺乏中华传统文化的融合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在德育教学中只注重对课程知识点的教学，忽略了中华传统文化在德育教学中的应用，阻碍了学生道德文化素养的提高。现代德育教育和传统文化的融合过程中存在着许多问题，教师在德育教育与中华文化融合过程中没有具体的措施，忽略了教学模式的创新，学生在学习中缺乏兴趣。此外，教师在教学中缺乏针对性，很难让学生接触到中华传统文化的影响。
2.教育内容缺乏整体性。在德育教育中，很多学校对于传统文化在德育教育中的融合并不是很了解，对德育教育的内容缺乏合理有效的方法，对传统文化在德育教育中的教学过程中缺乏整体的指导，德育相关课程在教学中都相对独立，课堂教学内容和生活实际缺乏联系，完成德育教学课程太过分散，教学内容过于随意。这样不仅不利于中华传统文化的融入，也不利于提高德育教学的质量。
3.教师自身传统文化精神欠缺。教师作为学生人生发展的导师，教师的职业是受人尊重的。优秀的教师，他们自身的道德品质尤为重要，之所以在教育中取得优秀的成果，离不开教师在德育教育中的奉献精神。教师如果没有强烈的职业责任感，就会在教学中只顾及自己的利益，利用自己的职业开设课外辅导班，背离了教师的真正身份，从而使教师缺乏传统文化精神。
三、初中德育教育中融入传统文化的措施
1.将生活实际和传统文化相结合。在德育教育中，要将中华传统文化和德育教育相结合，让学生能够在生活中学习道德品质、接触生活中的传统文化。德育教育，不仅仅是学校的教育，家庭教育也尤为重要，家庭中父母和孩子的交流互动对于孩子的道德教育也有直接影响。在家庭中家长要带领学生多看关于传统文化的电视节目和书籍，通过使用网络将教材知识在家中让孩子学习，增强学生的道德观念。家长在节假日可以带着学生去参观历史博物馆，让孩子了解更多的传统文化知识，积极引导孩子将课本知识和生活实际相结合。德育教学对正处于发展阶段的初中生来说具有深刻的影响，教师的教育和家长的影响都对学生的道德观念起到关键作用。通过将德育教育和生活实际相结合，让学生更容易感受到传统文化的价值，从而提高学生的道德素质和知识水平。
2.通过社会实践，感受中华传统文化。随着教育模式的改革创新，教师改变了传统的教学方式，不再采取喂养的教学方式，让学生成为课堂的主体，引导学生积极地参与到德育教学中。教师要加强学生道德素质的培养，通过社会实践让学生感悟中华文化的博大精深，结合社会实践提高学生的道德品质。
3.提高教师的文化水平，使传统文化融入到德育教学中。教师作为传播知识的关键人物，在德育教学中首先要了解中华民族的传统文化，并能熟练地利用传统文化展开相关教学，正确引导学生理解我国的传统文化。尤其是在政治学科的教学中，更要充分发挥自身的文化素养，为学生提供高效率、有价值的课堂德育教学。
总之，初中德育教育中传统文化的融入，需要教师和学校的共同努力，教师在德育教学中通过增强自身的文化知识来促进学生道德素养和传统文化知识的培养。初中学生正处于身心发展的阶段，教师的正确引导尤为关键。在教学中要根据传统文化的博大精深来影响德育教育的发展，从而培养学生的综合素质，更好地传承中华优秀的传统文化。
参考文献
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[2]邢毅力 试析中学德育教育中传统文化的应用策略[J].教育现代化，2018，5，（33）：335-336。
论文作者:陈斯春
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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