摘 要：一篇作文的好坏就决定于“写什么”。把“自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情”用恰当的语言文字表达出来就是一篇成功的作文。
关键词：小学作文 指导教学 写作材料 写作方法与技巧
小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”而我们在小学作文教学的过程中，发现学生在写作时遇到的困难主要有两种：一是“写什么”（写作材料的选择），二是“怎么写”（写作方法与技巧）。不知道“写什么”（写作材料的选择），是指导小学生作文时第一个应解决的问题，然后才是写作的方法与技巧，因为前者是基础，一篇作文的好坏就决定于“写什么”。那么，如何指导小学作文的教学呢？我提出以下几点看法：
一、认清小学生作文教学的性质，引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景
新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心理上的压力，有利于提高作文教学的效益。
二、创设情境，深挖题目内涵，给孩子创造积累写作材料的条件
作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境、引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。
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三、合理命题，激发兴趣，给学生讲直接感受不到的作文材料
作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文、点明中心、激发学生写作热情和兴趣的作用，犹如火种投入干柴，使之熊熊燃烧；反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话。作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累。那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。为此，作文命题时应注意以下几点:
1.命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一个重点。教师必须思想端正、目的明确，在教学前要想出好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为出发点，不要在命题上为难学生。
2.命题要面向全体学生。在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，我们可以出半命题作文。此外，教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。
四、把握写作要求，训练审题能力
要写好作文，把握题意是写作的基础。首先要对学生进行审题训练。
1.析题的训练。可将一些题目让学生详细剖析，把握题目的“表”与“里”、“露”与“含”的意思。围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题，自问自答，直到能回答出“这篇文章要写什么？”。如“挖泉水”，学生可以提出这样的问题：“谁挖泉水？什么时候？为什么挖泉水？怎样挖泉水？结果如何？”在提问的过程中，学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展顺序。“记难忘的一件事”，要抓住“难忘”；“记有趣的一件事”要抓住“有趣”。
2.辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。此外，还要有选题、配题、拟题训练等。如果学生用这种方法去写作文，就能迅速地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。
总之，作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。在当前课改的洪流中，要切实做好师资培训工作，加大教研力度，改进教学方法，努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，谙熟门径，从而让学生自由选择恰当的表达方式，让学生无拘束地写，想怎么写就写什么，想怎么说就怎么说，把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，并做到有中心、有条理、有重点、有具体内容、有真情实感。让学生主动参与写作过程，发挥学生的主体作用，调动学生的习作热情，使学生把写话、习作当成日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生的认识能力，特别是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。因此，把培养学生的认识能力和语言文字表达能力作为统一的整体在作文教学过程中一体化地完成，正是我们所要追求的作文教学的理想境界。
论文作者:张小康
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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