严母为何也败儿
□ 王伟东
很多人都听过“慈母多败儿”，这句话的意思是无原则的娇宠和溺爱会毁掉一个孩子。于是乎，对孩子要求严格的母亲越来越多，然而，严厉的母亲一定能培养出优秀的孩子吗？
流星诗社社员来了七个，加上吴邦雄是八个。诗社的又一次活动，在这个有雾的冬日早晨，正式开始。刘雁衡搞不清楚，吴邦雄是什么时候接上话题的，接上后就舍不得搁下，一任自己说下去。吴邦雄口才出众，在校园里是公认的。况且，他鼓吹维新、鼓吹革命的思想总是一路领先。他毫不留情地批评，诗社成员近期创作的作品力度不够，不足以唤醒民众的知觉，更不足以对黑暗形成冲击。
子洛是在高二时从其他学校转到我班的一名男生，给我的第一印象是安静懂事。子洛的母亲是廊坊一家公司的副总，做事雷厉风行，说话掷地有声。她说孩子的朋友都在廊坊，怕他分心，所以才给他转学。当着我和其他老师的面，这位副总就因孩子走路慢、没和老师打招呼而大声斥责。临走时，她又给子洛布置了诸如每天记多少单词、看几篇作文之类的硬性任务。每次说话的时候，她就像是一个高高在上的女王，而子洛就像一个随时要被送上刑场的犯人，着实把我吓了一跳。
在教学中对基础工业工程的课程内容加以重组与凝练，提出了六大教学专题内容，从而形成基础工业工程的教学体系。第一，基本概念部分。介绍基础工业工程的基本概念、发展历程、研究内容及体系结构。第二，生产系统简介部分。介绍机械制造系统的组成和工艺过程等。第三，分析技术与方法部分。介绍程序分析、操作分析和动作分析的技术与方法。第四，作业测定技术与方法部分。介绍时间研究、工作抽样、预定时间标准法等作业测定技术以及工时定额的理论与方法。第五，现场管理技术与方法部分。介绍现场管理的基本概念、5S管理、目视管理、定置管理、异常管理与防错法等。第六，现代工业工程方法部分。介绍价值流图、精益生产方式、看板管理等。
其实子洛是一个很有才华的男生，他歌唱得好，吉他弹得好，班会课的时候主动为同学们表演，获得了一致好评。同学们推选他为文艺委员。我想，要多给他一些表现的机会，对他提升自己也是一份助力。然而，很快，那位总裁范儿十足的母亲就找来了。聪明如她，当然不会批评我，而是当着办公室所有同事和一些学生的面，把子洛数落到尘埃：“学习不好，每天净整些没用的东西！”“十足的学渣，将来社会的最底层！”“不体会母亲良苦用心的寄生虫！”“跟你那个干了几十年售后的爹一样，不思进取！”……我几次劝说她停止无果，只得使眼色给班长，让他将暗自垂泪的子洛带回班里。
在全生育期注意防治螟虫、纹枯病等病虫害。在抽穗期注意防治稻粒黑粉病和稻曲病。一般在破口期、见穂期和齐穂期用克黑净或爱苗各防治1次。
“你说什么？”她很惊诧，声调也提高了许多。
“我，怎么改？”作为一名成功人士，她大概从未想到，自己会被别人要求反省，做出改变。
我从她的眼睛中看到了一丝光亮。
她又向我哭诉她的不易，说她想不通，自己如此好强，为何会养出一个懒惰散漫、全无上进心的孩子。然而这一切并未博得我的同情。我递给她一张纸巾，对她说：“子洛变成今天这个样子，全是你一手造成的！”
第二个周日，子洛返校的时候，我发现他神采奕奕。问及原因，他说：“我妈居然主动提出，邀请我的小伙伴来家里吃饭。她还亲自下厨，做了一桌子的菜。而且吃饭的时候，她只是简单了解了大家的近况，还鼓励他们有空常来家里玩，也叫我出去玩。我都怀疑她是不是吃错了药。不过这个感觉倍儿爽。”
她没有直接回答，而是反问我：“我只是希望他更优秀，更出色，难道这也有错？”
“当然有错。您给他定的目标太高，要求又太过苛刻。他无论怎么做，都达不到您的要求。既然无论怎样都无法令您满意，那他还努力做什么？”
端上一杯茶后，我给子洛妈妈几条建议：首先，不要给孩子过高的期望，应该为孩子制订在短期内可以实现的目标，这样，目标实现之后的成就感会为他继续进步提供动力；第二，要改变命令式的管教方式，放低姿态，理性和孩子沟通，帮助孩子分析他的优势和不足，寻找切实可行的前进路径；第三，尊重孩子的兴趣爱好，对子洛一点一滴的进步及时给予鼓励及肯定；第四，对孩子少一些苛责，多一些鼓励，少一些抱怨，多一些理解，少一些学习上的要求，多一些生活上的关心。
“如果希望孩子改变，您必须先反省自己的错误，自己做出改变。”我说。
女性压力性尿失禁(stress urinary incontinence，SUI)是常见的妇科疾病，中国成年女性SUI的患病率高达18.9%，在50～59岁年龄段，可高达28.0%，严重危及广大妇女身心健康和生活质量[1]。既往曾有研究表明膀胱颈移动度(bladder neck descent，BND)的增加是女性SUI 一个重要的病因学因素[2]。本研究借助经会阴盆底超声检查，旨在动态观察SUI女性膀胱颈的变化，以期为临床诊断SUI 提供有效参考。
她不再接话，陷入了沉思。
最后，我对子洛妈妈说：“您是一个成功的女强人，但并非一个成功的母亲。当然，我说的是现在。如果您能够改变对孩子的态度，相信您的孩子会非常喜欢您。”
我不为所动，继续说：“我曾经和子洛谈过心。上一年级的时候，他高高兴兴将考了98 分的数学试卷带回家让您签字。然而，您只是盯着他做错的一道题训斥了他一个晚上，饭都没有给他吃。您送他去学书法，一学期后，他拿着被老师表扬的字给您看，您看了一眼就狠狠撕毁，说看不到他这半年学到了什么。这，是真的吧？”
[7]Austen-Leigh,J.E.A Memoir of JaneAusten andOtherFamilyRecollections.Ed.KathrynSutherland.Oxford:OUP,2002,pp.23-24.
看来，我的话子洛妈妈还是听进去了。
当天晚上，我给子洛妈妈打了电话，将子洛的想法告诉了她，并且说子洛当天晚自习做作业比之前都要认真。这种状态能坚持多久，还要取决于她的配合。她欣然同意。
首先，拓展实验是以教材实验为起点，建立在对教材实验充分掌握的基础之上，可以促进教材实验教学目标的达成。其次，相对教材实验探究，拓展实验具有自主性、开放性和未知性的特点，给学生留有广阔的思维空间和探究视域。拓展实验需要学生的全程参与和自主探究，包括问题的提出、实验的设计、材料的准备、具体的实施和结果的讨论分析等，对学生的能力要求上升到了一个新高度。对照上述的科学探究能力的内涵，不难发现，拓展实验的开展可以对科学探究能力进行全方位的训练，促进学生能力的提升。再次，拓展实验的开展，为学生创造了更多进入实验室进行实践的机会。实践出真知，学生需要在实践中去验真和证伪。
后来，子洛妈妈依旧是每周来一次学校，但每次见到孩子，不再是询问成绩和数落训斥，而是关心他的生活和身心状况。甚至有一次，为了看校庆时子洛表演的节目，她还和公司请了假。她还告诉子洛，自己经常和班主任、科任老师沟通，听到他的英语更好了，数学课越来越积极了，课下经常主动帮助同学，她都非常高兴，因为孩子每天都在进步。子洛摸着自己的头，不好意思地说：“其实我还差得远，差得远呢！”
这对母子间的关系越来越融洽，子洛也接受了母亲帮他制订的提高计划。一个学期下来，他的成绩升到班级的中上游，并且在班级工作中表现也十分突出，深受同学们喜爱。
虽然古有“严母多忠孝”的说法，但是“严”要有度，要讲究方式方法。父母不要觉得在教育孩子这件事上，自己就是权威，不要将孩子当成奴仆，任意摆布。否则，我们培养的不过是唯唯诺诺、不思进取、不能自主、缺乏毅力的“牵线木偶”而已。
（作者单位：河北省廊坊市大城县第一中学）
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