思想品德新课导入方式例谈，本文主要内容关键词为：思想品德论文,新课论文,方式论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
小学思想品德的教学实践告诉我们，好的导课方式，不仅唤起学生的注意力，而且还能启发学生的思维，调动学习积极性，它是一节课成功的重要组成部分。
一、启发谈话式导课。教师根据教学内容、要求和学生实际，运用典型事例，用真情意切的语言，如拉家常一样，很自然地导入新课。如教《我爱爸爸妈妈》一课时，教师启发道：“小朋友们，每当看到你们一个个天真活泼的样子，穿着漂亮、整洁的衣裳，坐在教室里愉快地学习的时候，老师心里真替你们感到高兴。你们想一想，是谁养育你们，是谁把你们打扮的这么漂亮？你们爱他们吗？”等学生回答后，教师板书：我爱爸爸妈妈。
二、开门见山式导课。教师在上课一开始，就开宗明义、简明清晰、直截了当地揭示课题，导入新课，有利于提高课堂教学效率。如教《课间活动守秩序》一课时，教师说：“今天我们学习的第五课《课间活动守秩序》（教师一边谈一边板书课题）。课间指的是上一节课与下一节课之间的一段时间。平时，这段时间你们都做些什么呀？玩得高兴吗？我们来看课文中的小朋友课间玩些什么？他们玩得怎么样？”
三、直观演示式导课。教师根据教学内容，通过选择适当的幻灯、录像、教学挂图、实物、标本、教学仪器等进行直观演示后，导入新课。如教《爱惜粮食》一课时，教师可以先出示小麦、玉米、小豆、黄豆等粮食作物标本，通过一些枚举来丰富学生的感性认识，以增强学生的学习兴趣，为上好课奠定基础。
四、小品表演式导课。教师根据教学内容和学生年龄特点，选择学生喜欢的小品，让学生上台表演，导入新课。如教《要听别人的劝告》一课时，教师组织学生表演小品《一块香蕉皮》，小玲剥下香蕉皮，顺手摔在前面。王芳看见了，连忙劝说：“不能随便往地上扔东西，快捡起来嘛！”小玲生气地说：“你管得着吗？要扔！要扔！”说完眼睛朝天，大摇大摆地走。只听“哎呀”一声，小玲脚踏香蕉皮重重地摔在地上。教师通过简评引入课题——“要听别人的劝告”。
五、对比分析式导课。教师结合教学内容和要求，引导学生对相关材料进行分析对比，导入新课。如教《保护环境卫生》一课时，教师先出示自制的两幅教学挂图，一幅画的是脏乱的公园，一幅画的是整洁美丽的公园。接着问：“你喜欢哪一个公园，为什么？”然后小结：脏乱的公园有损人们的健康，整洁美丽的公园环境使人心情舒畅，增进人们的健康。今天我们学习《保护环境卫生》。
六、竞赛活动式导课。充分利用小学生争强好胜的心理，让学生在竞争中自然而然地进行学习，保持旺盛的学习积极性。如教《珍惜时间》一课时，教师出示闹钟，让学生说出它的作用。接着，组织学生竞赛：看谁一分钟读课文的行数最多？比一比谁做的口算题最多？看谁抄写数字最多？然后教师小结：通过刚才的竞争，大家觉得一分钟时间太短了，但是我们能读书（ ）行，做口算题（ ）道，抄写汉字（ ）个。每堂课都是由一分一秒积累起来的，我们不要看不起一分一秒，为了在课堂内学习得更好，就必须珍惜一分一秒的时间。最后板书：珍惜时间。
七、故事激趣式导课。教师根据教学内容，课前选择好恰当的教学故事材料，上课一开始，通过讲故事、提出问题让学生思考。如教《集体力量大》一课，教师首先让学生听《字典公公家里的争吵》的故事，然后思考回答：字典公公家里的小成员——标点符号为什么发生了争吵？它们各自所说的理由对吗？为什么？最后，由教师小结：字典公公家里的小成员——标点符号都为突出自己的作用和地位发生争吵，它们都只强调个人的力量，不懂得团结起来的力量更大。今天我们学习《集体力量大》后，就会进一步明白它们为什么会犯错误。
八、创设情景式导课。教师根据教学内容和要求，通过放映幻灯、录像、播放录音、展示教学挂图、环境布置、配以生动形象的描述等来创设一定情景，导入新课。让学生在愉快的情景中不知不觉地触及新课学习的主要观点，受到感染，从而达到对道德概念的理解，促进良好道德行为的形成。
总之，要设计好思想品德新课导入方式，发挥其在整个课堂中的“龙头”作用，就必须根据不同教学内容，针对学生年龄特点，结合本校教学条件的实际，全面考虑，灵活选择导课方式，绝不能生搬硬套某种导课方式，要综合运用全面设计。