郭海滨 山东省淄博市淄川区双杨镇杨寨中心小学 255190
摘 要：文章以提高小学体育课堂教学有效性为研究对象，首先针对体育课程对当下小学生的意义及作用进行了阐述分析，随后提出了一些有关提升小学体育课堂教学有效性策略以供参考。
关键词：小学 体育课堂教学 有效性
体育这门课程在实际的教学过程中和其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法，但是在具体的操作方面还有一定的差异。它受教学环境、体育设施等诸多因素的影响，因此为有效提升体育课堂教学的有效性，需要结合实际的教学环境与体育设施对其固定的教学方法与教学内容进行适当的调整，从而使体育教学更加符合小学生体育学习的实际情况，促进小学生实现全面的发展。
一、体育课程对当下小学生的意义及作用
处于小学阶段的学生，正是身体生长发育的关键时期，因此对于小学生的教育不能仅拘泥于文化知识的教育，还需要通过体育课程来增强其身体素质，使小学生实现全面健康的发展，因此体育课堂教学对当下小学生的发展具有重要的意义。在小学开展相应的体育课堂教学除了有利于小学生身体健康的发育，还能够促进小学生智力的发育。小学生在进行体育运动的过程中，需要做一些体育动作，或者运用一些体育运动技巧，而这些体育动作及技巧需要经过大脑配合，才能完成得更加到位，提升了小学生四肢协调能力，使小学生的运动神经更加发达，对小学生智力发育也有着重要的提升作用。此外，相关研究表明，经常运动的人性格更加开朗乐观，意志也更加坚强，有效改善情绪状态，具有减压及降低心理问题发病率的作用。
二、提高小学体育课堂教学有效性策略
1.转变小学体育课堂教学教育理念。思想理念决定行为状态。要想提升小学体育课堂教学的有效性，需要结合当下小学体育教育实际并在原有体育教学理念基础之上加以改进，积极转变小学体育课堂教学理念，并提升对小学体育课堂教学的重视程度。当下随着素质教育进一步推进落实，对于小学体育课堂教学要求不再是传统的强健小学生体魄，使小学生掌握一些基础的体育技能，在此基础之上，还要促进小学生体育综合素养及心理健康实现全面的发展，并提升小学生自身社会适应能力，提高小学生人际交往能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，体育教师在日常教学工作中首先要保证的就是体育课堂的时间不会被其他科学知识学科课程占用掉；其次对体育课程教学进行合理的设计，确保每一位学生都能够融入课程中去，提升其对体育课程学习的兴趣与参与度，进一步保证小学体育课堂教学的有效性得以顺利提升；最后，在具体进行体育课堂教学时可以采取多种教学方法培养学生的自信心，促进学生塑造积极健康的生活理念，提升自我认知能力，使得学生在体质、心理、体育素养方面实现全面发展。
2.对体育教学内容加以优化改进。当下小学体育课堂教学的有效性之所以难以实现有效提升主要是因为体育课堂教学内容太过单调枯燥本身就对小学生吸引力不高，再加上有些体育教学内容本身竞技性太强，有些体育教师过于看重体育成绩，因此小学生对体育课堂教学内容难以做到更好地适应，这些问题的出现严重阻碍了小学体育课堂教学有效性的充分发挥。基于此，体育教师需要结合学生实际情况与教学需要，对当下体育教学内容加以优化改进，并适当地对体育教学内容进行删减，使之更符合小学生的真实需求。首先，可以针对竞技性较强的体育运动加以改造，充分发挥竞技运动自身带有的激励作用，而进一步消解并弱化对体育最终成绩的关注，成功回归体育竞技运动的本质功能，真正体现“友谊第一，比赛第二”运动精神。其次，教师还可以在体育教学内容中引入轮滑、健美操、滑板等趣味性较强的体育项目，从而使得体育教学内容更加有趣多样，吸引更多的学生主动参与体育教学中来，提升小学生体育课堂教学的参与度。最后，教师还可以结合地域性的不同，增加一些更具传统特色的体育项目，例如武术、毽球等，使得体育教学内容更加丰富多彩，体育教学内容结构也得到了合理的优化，更加贴合学生实际需求，从而实现小学体育课堂教学的有效性。
3.对体育教学方法加以创新。小学体育教师除了对体育教学理念及体育教学内容加以改进创新之外，还要进一步对教学方法加以创新。教师在日常体育教学中除了充分体现学生在体育课堂的主体地位，还要充分体现体育教师自身在课堂中的主导地位，引导、启发学生进行主动式的体育学习，而不是对学生加以控制使得学生被动地去接受体育知识与技能学习。这两种教学方法有着本质的区别，因此体育教学效果也有很大差别，采用引导、启发式教学方法，可以充分发挥学生学习的主观能动性，学生由过去被动的跟着学到现在主动学，学习效果自然更好。与此同时，体育教师在教学过程中要将“因材施教”理念也融入到教学方法中，这里的“材”指的是学生客观的体质状况与体育学习能力，即教师要采用分层教学的方法开展日常体育教学，从而让每一位学生都能够找到最适合的体育学习途径与学习方法，在每一节体育课后都能够有所收获。从而全面实现体育课堂教学的有效性。
综上所述，体育教师首先在体育课堂教学理念上加以改进，并采取相关措施优化体育教学内容结构，丰富体育课堂教学内容，充分发挥学生体育课堂主导地位。
参考文献
[1]马磊 浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].亚太教育，2015，（22），14。
[2]许刚田 浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].俪人：教师，2015，（14），19。
论文作者:郭海滨
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第311期
论文发表时间:2018/2/2
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