关键词：自然拼音教学法；国际音标；小学英语教学；实践；研究
引言：单词学习是英语学习的基础，在小学生的日常学习中，单词的记忆也是非常难的一部分。将自然拼读教学法应用于小学英语教学，能够降低孩子们背诵单词的难度，缓解孩子们的畏难情绪，培养孩子们对于该学科的兴趣，提升教学质量。教师应该结合小学生的自身特点，为他们选择合适的授课方法，将自然拼音教学法在课堂中有效渗透。本文试对自然拼音教学法在小学英语教学中的实践与研究做出分析探讨，希望能够对广大教育工作者提供一定的帮助。
一、自然拼读法的概述
自然拼读法指的是在学习单词的过程中以单词的形体为基础，是利用单词的形体来探究单词的发音。在系统的层面，通过字母的组合正确掌握其读音。同学们需要了解单词的发音技巧，掌握发音规律，教师要对同学们展开针对性训练，训练同学们将读音与字形联系起来的能力，达到理想的教学效果。
二、小学英语词汇教学中存在的问题
目前，在小学英语课堂中出现了许多问题，部分小学生对待这门学科缺乏兴趣，认为其有很大难度。同学们不能扎实地掌握一些必备词汇，容易出现混淆的问题。然而，词汇作为英语的基础，对成绩的影响巨大，因此，英语从教者需要积极寻求帮助孩子们的解决方案。其实，孩子们在学习过程中没有掌握科学合理的学习方法，有很多同学靠死记硬背来背单词，使这件事变得枯燥而效率低下。教师应该帮助同学们掌握字形与发音之间的重要联系，以高效巧妙的方法背诵记忆词汇，帮助孩子们以有趣的记忆法记忆单词，增添学习的快乐，以激发同学们的学习热情与质量[1]。
三、小学英语教学中的自然拼读法应用的意义
（一）能够提升词汇教学效率
自拼读教学法是一种快速、高效、简单的单词记忆方法，能够提升授课效率以及同学们的学习效率，自然而然地记忆单词。在平常的小学英语教学中，常常会出现孩子们对于英语单词书写不准确、不会正确发音的情况，而掌握了这种重要方法，可以降低背单词的难度，同学们可以掌握单词的发音方式以及书写。教师在教学过程中需要循序渐进，不能急于求成，首先应该教授孩子们基础发音方式，之后可以在此基础上教授同学们组合音节的正确发音方式，要注意授课进度，教师可以先从简单入手，在进行一些组合发音的教学时，可以安排适当的读音练习与拼写练习，增加孩子们熟练度，帮助同学们更好地掌握知识。词汇学习在这门学科中有着非常重要的地位，对于一些常用的重点词汇，教师可以展开详细地讲解和探究，分析一些常见多用字母和音节的读音，将这些字母衔接的读音在单词中的应用反复举例，进行总结[2]。
（二）能够丰富学生的词汇量
新课程改革对于同学们的词汇量也提出了更高的要求，教学任务加重。教师要与同学们都面临着挑战。在这个大背景下，教师需要积极探索新的高效教学方式方法，在课堂时间受限的情况下，努力提升课堂效率，丰富课堂内容。教师可以合理应用教学设备，利用多媒体技术来辅助课堂教学内容，为了拉近该学科与孩子们之间的距离，教师可以借助多媒体展示生活实际中的英语应用，将生活实际与这门学科紧密联系，让同学们感知身边的英语，发现身边的单词，并进行记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要向孩子们说明英语学习的重要意义，让他们认识到该学科的地位，激发同学们的自主学习意识，自觉去发现知识、捕捉知识，获得进步。多媒体技术可以与自然拼音教学法相结合，比如，教师在讲授Animals的内容时，可以利用图画、动画、游戏、表演等丰富多样的形式，出示小动物的图片、影像，增加课堂的趣味性，丰富教学内容，用视觉冲击力来加深同学们的记忆，重点标记重点考查的单词与短语，让同学们在快乐中学习，这样可以培养他们对这门学科的探究兴趣，同时能够加大自身词汇储备，体会到学习到乐趣[3]。
（三）能够提升学生的词汇运用能力
单词的正确拼读和应用是对小学词汇学习的要求，学习掌握的最终目的是能够应用，因此，在教学环节中应该融入词汇的应用环节，重点强化同学们的单词拼读应用能力。生活化的情境再现因其趣味性受到孩子们的普遍喜爱，教师可以借鉴这种教学方法，培养孩子们的听、说、读、写能力，在课堂中加入生活方面话题，要求同学们进行对话式情境再现，帮助他们牢固掌握词汇规律，提升英语词汇应用能力。
四、将自然拼音教学法应用于小学英语教学中的策略
（一）采用导入法，吸引同学们学习字母发音
目前，大多数教师在教授同学们进行发音时，都采用机械的方式，由教师正确范读一遍，然后同学们进行跟读，这样的教学方法呆板机械，不利于同学们的理解记忆。小学生好奇心强，有很强的探索欲望，因此良好把握这一点能够帮助教学的顺利开展，教师可以根据英文字母的形状和发音方式编写字母操，使字母与动画、图片相结合，比如，字母s的样子和蛇很相似，教师可以加入乐曲伴奏，让同学们在娱乐过程中轻松记忆各类字母。对于较高年级的同学，教师可以为他们播放单词歌曲，单词学习与乐曲结合起来，一下子变得生动多样，同学们更愿意接受和探索，有利于同学们将单词的发音与形体一起牢固掌握。除此之外，教师可以鼓励孩子们自己编写单词记忆歌曲，该方法能够激发同学们的创造性[4]。
（二）巧妙利用日常生活情景
在现实生活中，在一些公共场所中，我们可以看到很多基础的英语单词，教师要培养同学们抓住生活中的机会，进行不断学习积累。对于生活中实际存在的事物，孩子们更容易接受和理解，比如停车厂Parking等生活中常见词汇，激发孩子们的好奇心，培养他们主动学习的意识和能力，从而培养他们对于英语这门学科的热爱。对于食物方面，教师可以从同学们喜欢的食物入手，在具体场景中教授大家与生活息息相关的英语知识，用自然拼音法帮助大家记忆，提升孩子们的单词理解掌握能力。
（三）利用娱乐知识引导学生巩固知识
孩子们的天性是爱好游戏，教师可以在教学当中设计一些小游戏环节，将单词与之有机结合，可以举办一些单词接龙、英语口语大赛、单词听写大赛、单词认读大赛等等，以各种有趣的方式，激发孩子们的学习热情，让他们产生一定的竞争意识，促进鞭策孩子们的进步，从而帮助他们更好地掌握单词知识。
结束语：伴随着新课程改革的进行，教育部门和社会对于小学英语教学的要求越来越高，传统的填压式教学已经不能满足现代教育的要求，下学英语教学工作者应该不断探索创新教学方式方法，接受最新的教育理念，以学生为本，教育应该结合小学生的实际认知能力，制定符合同学们的教学发展方案，将自然拼音教学应用于授课过程中，巩固知识内容，提升教学质量。
参 考 文 献
[1]林嫣然.小学英语教师认识和运用自然拼读法的现状研究[D].上海师范大学,2018.
[2]张梦娇.小学英语自然拼读法教学的实践研究[D].聊城大学,2018.
[3]周婷.自然拼音教学法在小学英语教学中的实践探讨[J].课程教育研究,2018,32:81.
[4]张建娟.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[D].内蒙古师范大学,2017.
论文作者:李华英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
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