江苏省徐州市贾汪区团结小学 张静
摘要：构建趣味性教学课堂对于激发学生的学习兴趣至关重要，学生对学习对象感兴趣，就会发挥主观积极性参与到教学中，突出学生在课堂中的主体性，更能够提高教学效果。语文作为学生认识汉字、学习语言知识的重要科举，在当前的教学过程中，由于教学方式的不正确，导致语文教学效率不高，学生的参与性不强，久而久之，学生对语文科目不敢兴趣，限制学生的语文学习。针对这种状况，在新时期背景下，构建趣味性教学课堂，提高教学的有效性是非常重要的，通过转变教学方法、利用生动形象的语文知识来引导学生进行语文的主动学习。所以，本篇文章主要针对如何构建趣味性课堂进行相应的探究，通过教学方式方法的创新，打造趣味、高效的课堂，提高教学有效性。
关键词：小学生；学习兴趣；趣味课堂
小学生的可塑造性比较强，对一些心想的事物也表现出浓厚的兴趣。即便是小学生在学习的过程中不具备主动积极性，但是兴趣仍旧是左右学生作为和行动的关键因素。由于语文知识又比较生涩难懂，再加上教师教学方法的不正确，导致学生的语文学习质量不高。所以在新时期背景下进一步加强小学语文教学改革，构建趣味课堂是相关教学工作者必须要着重探究的问题之一。
一、当前小学生对语文学习不感兴趣的原因分析
导致学生语文学习兴趣不高的原因是多种多样的，出了语文知识本身的复杂性之外，在教学方式方法以及学生所学习接触到的知识都对学生的主观能动性的发挥有着重要的作用。
（一）学生对语文知识认知方面的原因
小学生大多数都还处于感性认识阶段，这就导致学生在学习的过程当中不能够很好的掌握这些知识点，也不能够将这些知识很好的应用在实际当中，久而久之会让学生觉得语文知识难学、学不懂[1]。除此之外，学生没有正确的学习理念和方式方法，特别是传统应试教育只对最终的结果进行死记硬背的学习方法上，学生对语文知识的认知仅仅局限于最终的结果，对于结果产生的过程以及学习过程当中产生的问题学生都不能够进行直接的参与，或者说不能主观地对相关问题进行探究，学生不能积极地参与到学习中。
（二）教学方式缺乏创新
目前，很多教师对语文知识的教学仅仅是对语文课本上理论知识的灌输，让学生对这些理论知识进行死记硬背，进而满足期末考试或者相关测验的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就是说使用的教学方法单一死板，给学生的学习空间是封闭的，不能够让学生在语文学习当中发挥自身的主观能动性积极地进行语文问题进行思考，教师也没有用有效的方法来引导学生进行语文问题的探究，不能够用恰当的方法激发学生的学习兴趣，在沉闷死板的课堂中，学生感受不到学习乐趣，自然也就不会主动地学习语文。
二、新时期小学语文构建趣味性教学课堂的措施分析
在新时期背景下，要求相关教学工作者通过有效的教学方式方法不断地加强教学的创新和改革，构建趣味性课堂。引导学生能够发挥自身的主动积极性进行语文知识的探究和认知，让学生能够主动地去学习，启发学生的兴趣。
（一）充分利用多媒体构建趣味课堂
教师要从多个渠道创新有趣的教学方法，让学生能够主动积极地进行语文只是的探究和学习。比如教师可以利用多媒体技术进行语文知识的学习，多媒体技术能够同时展现出声音、图片、影像、视频等元素和传统的生硬死板、单一的教学方式区别开来，让学生摆脱传统的封闭性的教学氛围。比如在教学的时候，教师可以利用多媒体图片或者说是动画的方式来对一个语文知识点进行讲解，通过旁白以及动画的演示，让学生更加客观积极地了解到语文知识，在有趣的情景下进行语文知识的学习，激发学生的学习兴趣。再如教师可以构建有趣的小组合作，通过小组合作，让学生在和同学之间进行探究的过程中，感受到学习的乐趣，感受到语文的魅力。
（二）活跃课堂氛围，引导学生探究
教师要用多种多样的方法活跃课堂氛围，利用小学生活泼好动的特点进行正确的引导和鼓励，突出学生在当中的主体性。比如在教学《狐狸和乌鸦》这篇文章时，该篇文章选择童话故事，童话故事本来就很吸引学生，而且该篇文章在长度适中，适合小学生当前的认知21。所以在教学过程当中，要能够让学生更好的参与到中，教师可以将学生分配不同的角色，分别扮演狐狸和乌鸦，并且模仿狐狸和乌鸦的语气说出课文当中各自的台词。让学生在角色表演当中更好的体会狐狸和乌鸦当时的心理活动，在学生表演结束之后，教师就可以提出一些问题让学生进行探究，比如乌鸦为什么会上当？通过学生的角色扮演，学生对该篇文章的理解程度会更深，让学生能够深入把握文章内容，这种教学方法要比传统的让学生朗读课文更有效，课堂更有趣，更能够达到预期效果。
结语
总而言之，构建趣味课堂，激发学生的学习兴趣是学生进行学习的有效动力，教学工作者必须要在实际当中，通过有效的教学方法激发学生的学习主动性，唯有让学生对语文知识感兴趣，才能够实现有效教学。
参考文献：
[1]韩小云.构建趣味课堂,激发课堂活力——谈小学语文课堂活力的激发[J].作文成功之路(下),2018(08):65.
[2]张晓明.创设趣味课堂 构建有效教学——如何提高小学语文教学有效性[J].科普童话,2017(28):99.
论文作者:张静
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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