四川省成都市铁中府河学校 崔小明
摘要：初中物理教学作为我国基础教育的重要学科，是初中教学中的重要组成部分。初中物理教学最为重要的就是物理的实验教学，通过物理实验教学来培养学生的创新能力、探究能力以及问题的解决能力，并且能够在实验学习的过程当中能够清楚地认识到知识的形成以及提高学生的学习体验性。在学习初中物理的过程当中，只有学生积极的参与到实验教学中，才能够更好的感知物理知识的形成和含义，从而促进学生的物理知识的学习和发展。因此本篇文章主要针对提高初中物理实验教学有效性进行相应的探究，以期通过创新教学方式，不断优化初中物理实验教学，提高物理实验教学质量。
关键词：初中物理 实验教学 教学方式
在新课程改革背景下，对教学理念以及教学方式的不断更新，实现高效课堂就显得更为容易。特别是对物理实验教学的注重，使得物理实验教学成为培养学生综合素养的最有效的途径。通过物理实验能够更加全面地掌握学生的实际学习情况，激发学生的学习兴趣，而且还能够让学生的学习体验性得到加强，是构建高效物理教学课堂的重要措施。所以，在新时期背景下，增强初中物理实验教学有效性是相关教学工作者需要着重探究的问题之一。
一、提高初中物理实验教学有效性的重要作用探究
提高初中物理实验教学具有非常重要的作用，不管是教师的教学质量还是对学生的学习效果，在很大程度上都会推动教学的发展。同时，提高初中物理实验教学是新时期对初中物理教学的需要，也是对初中物理教师职业能力的检验。总的来说，提高初中物理实验教学的有效性有以下几个方面的意义。
（一）有利于培养出新世纪需要的新型人才
21世纪是经济转型以及知识经济的时代，所谓的知识经济就是建立在知识的产生、传播、转移、分配和使用之上的经济，它所依赖的主要资源并不是物质资源，而更多的是依赖于精力、智力资源的利用和开发。其中创新意识以及创新能力，是当前新时期背景下知识经济所需要的动力，而创新型人才是保障这种精神资源和智力资源得到不断产出的根本[1]。所以在新时期背景下，在初中物理实验教学当中，增强实验教学的有效性，加强实验教学的创新，培养学生的创新能力不仅是当前教育的需要，更重要的是当前知识经济背景下对于新型人才的需要。通过在初中物理实验教学更有利于今后社会的发展。
（二）有利于进一步优化初中物理实验教学
初中物理实验教学具有较强的操作性和实践性。在实施初中物理实验教学的时候，学生会积极的、全身心地参与到实验学习当中，通过实验的学习能够帮助学生理清生活知识的脉络，能够在物理实验教学当中亲自体验物理知识的形成和来源并且能够更加清楚的掌握实验所产生的知识、实验所产生的知识的内涵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时在实验当中，要求学生通过动手、动脑来解决实验当中存在的问题，最终得到更好的实验效果，在这个过程当中就能够很好的，优化初中物理实验教学，激发学生的实践动手以及创新能力。
二、提高初中物理实验教学有效性的有效措施探究
提高初中物理实验教学有效性是至关重要的，直接关系着教学效果以及教学目标是否达成。所以，相关教学工作者要从以下几个方面不断创新和加强探究，实现初中物理实验教学的有效性。
（一）引导学生学会改进实验方法
动手实践是创新的前提和保障，在初中物理实验教学过程当中就要引导学生进行物理实验的参与和实践，并且教师还要主动地引导学生对实验方法进行重新设计以及创新，要摒弃传统的演示性实验的教学方式，让学生能够真正通过对实验的目的、实验的过程，通过对实验的目的、实验的过程创新出一种高效的、能说明问题的、同样能够达到目的的实验方式，让学生通过实验改进提高学生的创新意识。当新的方法得出同样的实验效果，学生的积极性就会进一步提高，学生的创新意识也能够得到激发。
（二）积极开展探究性实验
在一定程度上来说，探究性实验是整个初中实验教学的核心，探究性实验在很大程度上摆脱了传统的演示性实验的局限。能够让学生积极的参与到实验过程中，在实验中把握物理知识的形成，从而提高学生对物理知识的认知和理解。因此，相关教学工作者在实际教学过程中，应该注重对学生的探究性实验教学，让学生真正到实验室中探究相应物理知识的形成。让学生亲自在操作物理实验的时候能够得出相应的结论[2]。比如在教学“摩擦力”这一内容时，教师就可以让学生亲自动手，进行“摩擦力”的物理实验。让学生亲自感知摩擦力的来源以及摩擦力的应用，从而进一步深化学生对摩擦力这一知识的理解和掌握。
（三）改革初中物理实验的评价方式
在传统的初中物理实验评价过程当中，教师的评价方面只是对学生最后的实验结果以及是否和教科书上的实验结果相一致而对学生进行评价。这样的评价方式方法在一定程度上限制了学生创新能力的发挥，也禁锢了学生的思想，在这样的评价背景下，学生只能够老老实实的按照教材上的实验步骤进行实验，不能够打破思维的禁锢。因此教师要对实验的评价方式进行创新，包括学生实验当中的具体体现实验的实验操作能力，以及实验步骤的调整等方面进行评价，让学生能够清楚地意识到自己在物理实验当中是可以不完全遵照教科书上的步骤来进行的，可以根据自己的想法在实践当中，对自己的想法进行佐证和证实，从而来提高学生的创新能力。
结语
总的来说，初中物理实验教学是新课程背景下非常重要的教学方式之一。所以，相关教育工作者在实际教学过程中必须要不断进行创新、探索和发展，通过多方面结合，如更新教学观念，创新教学方式，不断提高初中物理实验教学的有效性，提高初中物理教学质量。使初中物理实验教学真正满足新课程改革的要求，满足学物理理探究性学习的需要。
参考文献：
[1]王丽娜. 初中物理实验探究教学培养学生创新能力的实践探索[D].苏州大学,2012.
[2]陈华杰. 新课程背景下提高初中物理实验教学有效性的策略研究[D].华东师范大学,2009.
论文作者:崔小明
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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