一般情况下，学生掌握知识的过程包括三个环节；阅读领会、知识巩固和灵活运用，这三个环节既相互联系，又有很大的区别，它们是层层递进的关系。灵活运用是我们的最终目的，阅读领会和知识巩固是灵活运用的前提和基础，其中知识的巩固尤为重要。知识是否巩固的标志是；当你运用知识的时候，以前所学的和这方面有关的知识是否能正确而迅速的在你的头脑中在认和再现，以达到你知识运用的目的。所以，知识巩固是继续学习的前提和基础，是知识能否灵活运用的关键。我是一名九年级的物理老师，我只谈一点物理方面的体会。
阅读和巩固，顾名思义就是对所学的知识内容继续系统的阅读和分析，把所学的知识牢牢掌握。特别是九年级的学生在下学期的后半学期已经或即将进入复习阶段，而复习过程不仅仅是知识的再现，而是对所学内容进一步的知新过程。因此，在复习的过程中应特别注意对课本的阅读，对课本中物理概念和物理规律的阐述要认真推敲，对规律和公式的推导要弄清来龙去脉，使阅读课本的过程变成对课本知识的提炼和升华的过程。如果复习时舍弃课本，深深的埋在题海中，或者干脆只做一些偏、难、怪题，那是舍本求末。
因为任何时候，考试内容都是基础知识占试卷的60％，难题只是占很少一部分，所以任何时候学生的学习都不能离开对课本的阅读和钻研。课本是教师的教学之本、学生的学习之本，试卷上的每道试题基本上都能在课本上找到它的原型，有的甚至还是原题，再难的题也只能是课本知识的终合。
所谓对课本的提炼，就是指学生把课本读薄，从繁杂的知识中汲取要点、去粗取精。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如电学部分的知识相互联系非常密切，公式变化多端，通过阅读复习可以把电学部分归纳为有关规律、两种电路、三种关系。一个规律是指反应电流、电压、电阻关系的欧姆定律；两种电路是指串联电路和并联电路；三种关系是指电功、电功率和焦耳定律三者之间的关系。其他章节更容易归纳总结。当你把这些知识归纳在一起的时候，你就会发现它们就像一条红线上系着的许多小铃铛，只要你牵动红线，所有的小铃铛都会做出反应。
所谓升华就是打破各个章节内容的限制，使课本内容前后贯通，使零散的知识系统化；甚至打破学科的界限，使所学的知识融为一体，从而形成一个完整的知识体系。如学习光学部分的《眼睛与视力矫正》这一节时，如果仅仅运用物理知识，学生很不好理解。但是，如果让学生把七年级的生物课本拿来，对照着生物课本上讲述《眼睛的结构.》这一节的知识，再去理解《眼睛与视力矫正》这一节课，学生就显得非常的轻松。同时也使学生认识到各个学科的知识是相互贯通的，当你在这条路上走不通时，换一种思路或换一种方法说不定就非常轻松。如果你真的能这样做，你就真正达到了对知识的灵活运用。
九年级复习最主要的是进一步挖掘课本内容、加深理解、拓宽知识面，同时也要把理论和实际结合起来。如复习电功和电功率的时候，可以先让学生利用相关的知识去进行计算，然后引导学生分析各个物理量之间的关系；还可以让学生利用家里的电能表和自己的手表去粗略计算家中某个用电器的电功率。这样，把所学的知识应用到日常生活中，既调动了学生学习的积极性，又提高了学生解决问题的能力，学生是非常愿意去做的。
总之，要学好物理，基础知识是关键。阅读和巩固就在于注重双基的培养，但也要防止出现阅读就是单纯的看书，无广度、无深度的重复，而是要针对阅读的内容提出切实的问题，向广度和深度挖掘。
论文作者:杨旭黎
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第9期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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