（四川省青神中学校）
随着高考改革步伐的临近，全国绝大部分省市在2017年都已经使用“全国卷”了。对2016——2018年的全国卷政治学科试题分析，不难看出试题在知识和能力方面的特点十分鲜明：1、选择题注重重点核心知识点的考查，对知识深度和广度上的拓展要求明确，2、主观题十分注重能力立意，既有宏观视角，又有微观切口，但都注重考查学生运用知识分析解决问题的能力，而且答案的编写强调逻辑性、科学性、简明扼要。这些特点为高中政治教学指明的方向，提出了更高的要求。教学中必须迅速适应变化，调整思路积极应对。
众所周知高三“一轮复习”是高三总复习全过程的基础环节，对后面的“二轮三轮复习”起着至关重要的作用。现结合学生的复习现状，对高考全国卷背景下，高三《政治生活》一轮复习应对策略，谈一下自己的肤浅看法，如有不妥之处，恳请批评指正。
一、构建教材知识体系，轻松驾驭教材
当前全国卷与之前四川省自主命题相比较试题的灵活性更胜一筹，试题的鲜活度更高，试题考查上侧重于：考查学生对重难点主干知识的理解、分析、运用能力。现阶段学生不是记不住知识，而是知识点记不准、记不全，记不牢；教师不能只给学生就某个知识讲某个知识，必须把知识“融会贯通”形成一张周密的“知识大网”铭刻于学生脑海之中，这样学生才能把知识记牢靠，才能在考试中以不变应万变。因此，教会学生归纳整合教材知识，构建知识体系，我们的教学才会变得“轻松”。
宏观知识体系的构建要结合学生的实际，形成学生容易接受的一种体系，归纳应抓住：知识板块，主干知识及它们的内在联系，要让学生在头脑中形成一张脉络分明、层次清晰，纵横联系的“知识网”。 在归纳整合高三政治《政治生活》知识体系时，有以“国家”为主线，也有以“发展社会主义民主政治”为主线，如果以“发展社会主义民主政治”为主线归纳整合知识，采取宏观布局，微观展开，见下面框架图：
在教师的指导下师生共同协作制成框架图，增强师生互动，这样有助于把书本由厚变薄，由繁变简，把杂乱变有序，帮助学生轻松驾驭教材，能够节省时间，提高复习效率。另外，也可以尝试以“国家”为主线进行知识体系归纳。归纳时教师先作提示，再交给学生分组协商完成，最后教师评选出一二三等奖，以此调动学生学习的积极性和主动性。
二、依考纲，突考点，抓重点，破难点，夯实基础
分析研究2016—2018年全国卷高考政治试题会发现：命题总是立足考纲，突出考点，强化重点，注重考查学生对教材主干知识的记忆，理解和运用。因此，复习时应做好以下方面：
1、着重抓高频考点。2018年高考考纲《政治生活》共有近50个考点知识，算得上是高频考点只有 24个左右，它们是 ：人民民主的广泛性和真实性、我国公民的政治权利和政治义务、公民参与政治生活的基本原则和主要内容、民主决策的方式和意义、村民自治和居民自治、民主监督权利和监督的合法渠道、政府的职能、政府的宗旨和工作的基本原则、依法行政的意义和要求及提高依法行政水平、监督政府权力的意义和行政监督体系、人大与其常设机关和人大的职权、人大代表的职责、人大与其他国家机关的关系、中国共产党的性质宗旨和指导思想、领导和执政方式、政党制度、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度、我国的宗教政策、主权国家、国际组织、联合国、国际关系及其决定因素、维护我国的国家利益、时代主题、世界多极化、中国政府关于建立国际新秩序的主张、我国的外交政策的内容。一轮复习要紧紧依据考纲，认真分析近三年全国卷试题，抓住高频考点，对24个高频考点应重点讲、反复讲，给学生讲透、讲到位，注重深度上的挖掘和广度上的拓展，对重点知识进行“地毯式”扫描，不留死角。而一般考点则简略讲，反对面面俱到，做无用功。
2、注意“纠错” 。高考政治试题中绝大多数的选择题往往围绕高频考点，设置学生易错、易混点作为选肢，要求学生进行排查，学生能够把“易错易混”排查掉，其选择题的准确率就大大提高。因此，复习还须教会学生“纠错” 。教师可以做个有心人，把平时教学和练习中的易错、易混进行归纳，集中整理印制好后，以课堂专项练习形式让学生排查（选择题或改错题），等一段时间后又再进行排查，这样反反复复强化，才能加深学生的印象，收到良好的效果。最后再把“易错易混”整理成册发给每位学生，让他们经常看经常看、读和记。
3、把握主干知识，记牢核心原理。记忆是学生能力提升的基础，通过调查了解，学生复习中存在的问题是：知识点记不准、记不全，学科知识中蕴含的思维方式、思维方法理解不到位，运用知识在新情境材料下分析问题、解决问题的能力还欠缺等。而这些问题解决的首要环节就是：如何让学生快速且准确地记住重点知识？我的办法是：采用“主体记忆法”，认真分析全国卷高考试题，我们会发现，不论是选择题还是主观题，《政治生活》板块均以“主体”视角呈现，即：公民、政府、党、人大及其常委会、人大代表、政协、政协委员、民主党派、民主、宗教、主权国家、国际组织、国际关系、外交政策。一轮复习必须强化这些“主体”，并把每个“主体”的知识内容进行全面归纳，再依据高频考点，引导学生用最精炼的语句归纳整理出必须记住的核心原理，便于回答主观题。如：公民——公民参与政治生活坚持法律面前人人平等的原则、坚持权利与义务相统一的原则，坚持个人利益和国家利益相结合的原则；国家职能——我国政府应该履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能、组织经济建设的职能、组织文化建设的职能、加强社会建设的职能、推进生态文明建设的职能；政府——我国政府是人民的政府，坚持对人民负责的原则等等。要求学生分“主体”逐个记忆，教师也可以采取默写、抽背、分组检查等形式督促学生记忆。
4、弄清主体知识间的内在联系。《政治生活》选择题考题中经常会有考查党、人大、政府、政协、民主党派、监察委员会、法院和检察院之间关系的考题。这类题也是学生容易出错的，教学中必须引起重视，通过平时的复习和练习加以解决。首先，要引导学生归纳出它们的正确关系，不能死记硬背，必须理解；其次，教师为了让学生直观记忆理解，可以引导学生绘制出“关系图”。最后，通过反复强化记忆、练习加以巩固。
三、紧扣时政，理论联系实际，培养能力，用活知识
2016—2018年全国卷政治试题，材料背景贴近生活、贴近实际、贴近社会、不回避国际国内社会“时政热点”。而高考又注重学生四大能力考查，即：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。考查学生的归纳、整理、判断、推理、分析、运用的综合能力是高考的永恒主题，记牢知识，夯实基础固然重要，但培养能力，用活知识则是决胜高考的关键，是高考选拔性考试的灵魂所在。所以，我们不能死教书，教死书，要教会学生运用所学的知识认识、分析和解决社会生活中的问题，做到理论联系实际，方能以不变应万变，方能在变中求胜。一轮复习在回归教材夯实基础的同时，还应该：1、在复习过程中适时灵活地引入当前国内和国际时政热点。先还原事件，让学生有所了解，再多角度创设命题，让学生讨论思考回答，给予学生“先入为主”的良好引导，使之在今后的考试中遇到后处变不惊。如：在复习政府知识的时候导入，2018年“滴滴顺风车遇害事件”的社会热点问题，据此设问：运用政治生活的相关知识，分析说明消费者的人身安全？在复习公民知识的时候，可设问：运用政治生活的相关知识，分析说明为避免此类事件发生公民应该有何作为？课堂上此类热点事件学生比较敏感，教师适时导入既可以活跃课堂气氛，又可以培养和提高学生运用所学知识分析解决问题的能力，教学实效比较明显。还可以联系党的十九大、“中美贸易战”、环境整治、乡村振兴、2018年吉林长春长生生物的假疫苗事件、2108年俄罗斯世界杯等时政热点，进行训练提高。复习中切记：不能只是为了活跃课堂气氛而导入时政热点，不能为导入而导入，导入的目的是为了调动让学生参与进来运用知识分析解决问题，逐步培养和提高学生的能力。
3、不拘一格地培养提高学生的综合能力。俗话说：高考怎么考，我们就怎么教。高考注重考查学生的综合能力，那么教学就必须围绕这个中心展开。实际教学中我们要多渠道、多形式训练、培养和提高学生综合能力。我所做的尝试有：通过课内设问、集体讨论、回答的方式；也有让学生看高考真题，做高考真题，训练思维；还有开展一题多变，换角度换主体思考；结合某个社会热点，多角度设问，引导学生课内思考回答；甚至让学生结合某一热点自己创设问题，学生讨论拟出答案等等。形式为内容服务，不论采取何种形式，其目的都是一致的，就是反复训练、培养和提高学生的综合解题能力。
四、精选练习，讲练结合，收集错题，查漏补缺
俗话说：熟能生巧。提高教学成绩，必须在练习上下功夫，一轮复习时要从以下方面着手：1、练习的选取力求精而优，切忌繁杂，搞题海战术。高考真题必须选用2016—2018年全国卷政治试题，反复强化练习，让学生从中感悟；其他省份的高考试题采取选用，北京卷、天津卷、浙江卷、海南卷可选取有代表性的试题让学生练习，拓展思维和视野；各个地方的诊断性试题应该甄选适合自己学生实际的的试题，加强针对性和有效性；也可以结合当前国内外时政热点命制试题，增强灵活性和应变性。无论选取什么试题，都必须紧扣高考要求，切莫弄一些偏难怪题，搞得学生晕头转向的，这样适得其反。2、练习的设置应围绕某一考点选取4道选择题和1道问答题，随堂练习，边讲边练，讲练结合，教师多引导多启发，调动学生积极参与。3、定期检测，以考促学。一单元复习完了，还要根据高考政治试题模式（12道选择题，5道问答题）认真命制一套试卷，用50分钟的时间集中检测，试后教师认真仔细批阅试卷，对试卷中存在的问题做好记载，搞好信息反馈，还要要求学生做好试题反思笔记，查漏补缺，对问题突出者还要个别辅导，帮助其改正错误。4、指导学生认真编写“错题集”。俗话说：失败乃成功之母。学生的进步是从点滴的失败中得到的，课内外练习、测试中学生改正错误并不代表学生已经吸取了教训，只有做好记载，及时回顾，才能在学生脑海中留下深刻的印象，教师要不定期检查学生编写的“错题集”，并要求学生经常翻看“错题集”，在不断反思感悟中提高解题能力。
教学有法，而教无定法，探寻科学有效的教法永无止境。高考在变，高中政治教学也要应时而变，“世异则事异，事异则备变”是我们对待当前高中政治教学的态度，孜孜以求，锐意进取，方能不断在高中政治教学中创造新的辉煌。
论文作者:肖学峰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
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