摘 要：随着新课程改革与素质教育的不断推进，越来越多的社会群体开始关注中学生的德育教育开展状况，可以说中学生的德育教育直接关系到中国民族的未来。其实德育教育的开展需要融入每门课程。以音乐教育为例，初中音乐教育也同样具有德育教育的功能，也需要承担德育教育的重任。本文就德育教育如何融入初中音乐课堂展开了探讨。
关键词：德育教育 初中音乐 课堂
在中学音乐教育中融入德育教育，是德育教育开展的一个重要方法与途径。音乐教育借助优美的音乐能够起到净化心灵、完善人生的目的。如果将德育教育融入音乐课堂，不仅能够实现音乐内涵的深化，同时对提高民族素质也能起到一定的辅助作用。
一、初中音乐课堂引入德育教育的必要性
当前我国正处于素质教育推行的关键时期，德育教育的目标充分体现了素质教育的本质要求；而音乐教育作为初中教育的重要组成部分，对培养全面发展型的人才功不可没。因此，在音乐教学过程中融入德育教育具有十分重要的作用。
1.教育法规的内在要求
根据我国现行《教育法》的规定，我们可知教育的目的是为了促进受教育者德智体美劳的全面发展，从而使他们成为有利于国家发展、具有一定文化素养的劳动者。符合社会主义发展要求的劳动者应当是具备一定思想品德素养的人，这就需要我们在教育过程中将德育教育渗透到每一个教学环节。只有这样，才有利于帮助学生形成正确的人生观与价值观。
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2.课堂是开展德育教育的主要渠道
随着素质教育的不断推进，在教育过程中必须注重学生的思想品德与修养，而中学阶段的教育主战场则是课堂。充分利用课堂，在传授文化知识的过程中，融入思想道德教育，不仅有利于丰富音乐课堂的教学方式激发学生的学习兴趣，同时也能够实现在不知不觉中将德育教育贯穿于音乐教育的始终，减少学生对德育教育的排斥感。
3.缓解德育与智育的冲突
当前“421”成为社会中主要的家庭模式，家长对儿童过分宠爱导致当前中学生的德育教育现状令人担忧，有必要借助课堂教育改善德育教育现状。随着经济的不断发展，人们的思想日益解放，“00后”在生活中提倡张扬的个性、平等的意识。不仅如此，他们身上的不良习惯与素质也值得人们关注，比如对雷锋的奉献精神进行新解等都有悖于社会发展对个人道德素质的要求。因此，将德育教育融入音乐教育有利于缓解德育与智育之间的冲突。
二、德育教育融入音乐课堂的方法与对策
1.提升教师素质
音乐教师是初中音乐课堂的引导者，只有当教师日常行为规范、思想道德高尚才能更好地以身作则。为适应德育教育融入音乐课堂，教师应当具备两方面的素质：
首先是专业素质。
随着大数据时代的到来，教师作为学校教育的重要组成部分，必须拥有更广阔的知识、更开阔的眼界。只有这样，才能在音乐教学过程中得心应手，将其他各方面的知识很好地溶入到音乐课堂，不仅提升了教学效果，同时也有利于吸引学生的学习兴趣。
其次是业务能力。
作为一名中学音乐教师，我们面临的是十几岁的孩子，他们正处于求知欲与探索欲最强烈的时期。在教学过程中我们不仅需要具备一定的音乐知识，同时也需要必要的创新能力，探索有利于学生记忆的方式，在教学的过程中与学生共同进步、共同发展。只有这样，才能更好地给学生树立终身学习的榜样。
2.改善教学、融入德育教育
首先，在教学过程中应当仔细推敲教学内容。
比如：在学习爱国主义歌曲的时候，应当将歌曲创作的背景、作者创作的意图等讲述给学生。音乐课堂的学习不仅仅是为了学会如何演唱歌曲，更重要的是学习歌曲的内涵。当了解了创作背景以及作者的意图后，反过来也能更好地指导学生以什么样的感情去歌唱，同时也有利于培养学生的爱国主义精神。
其次，准确地寻找歌曲与德育的切入点。
音乐教材中每首歌曲都是教育组专家经过仔细推敲后选择的，在具体课程开展过程中可借助一定的情景与教学方法，巧妙地将德育教育融入教学过程中。这样既不会使学生感觉到莫名其妙，同时也更有利于思想道德教育的渗透。
比如：在《黄河大合唱》的学习过程中，可借助PPT将黄河波涛汹涌的入海情景展示给学生，再配合专业表演队的演唱，让学生深刻地认识到表演的壮观。此时，教师可借助激昂的言语介绍当时的背景，介绍这首歌曲在革命中发挥的作用，配合恰当的手势可以瞬间提升课堂的爱国气氛。
综上所述，德育教育并非一朝一夕就可完成的，我们应当充分地将德育教育融入音乐课堂、美术课堂等众多学科的学习中，在提高艺术修为的过程中也实现思想品德的改观。这是一份长久而艰辛的工作，相信经过教师们坚持不懈的努力，能够取得更好的教学效果。
论文作者:石佳鹭
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第182期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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