摘要：新课程标准已经明确规定数学活动不能单纯地依靠记忆与模仿。动手实践、合作交流、自主探究才是有利于提高学生学习效率的一种方式。同时，教师还要结合学生的生活背景以及已有的生活经验，为学生提供更多数学活动与交流学习的机会，促进学生在探索的过程中能真正理解数学知识，获得更加广泛的数学活动经验。
关键词：小学数学；动手操作；新课程
传统的小学数学教学形式缺乏直观性、趣味性；学习方式被动、单一，只会让学生逐渐失去学习数学的兴趣。为此，如何利用学具帮助学生记忆、理解数学知识，是每位数学教师认真思考的问题。
一、掌握熟练的操作方式
教师在数学教学中可以适当结合教学工具，提高教学效果，但是也要注意工具运用的方法，使学生懂得如何操作学具，如何提高学习效率。
例如，在教学“乘法的初步认识”时，教师可让学生在规定的时间内利用小木棒摆出图形。之后，教师让学生用加法来表示自己用了几根小木棒。学生的结果是不同的，如3+3+4、5+ 4+3+3等。从反馈的结果来分析，很多学生在操作中并没有只摆出同一种图形，主要原因是学生没有听清教师的布置要求就开始操作。若以这样的方法让学生去探宄乘法的意义，也达不到任何效果。这个课例涉及了教师在运用学具之前的指导问题。教师要明确教学目标，让学生知道我们要做什么、怎么去做。同时，教师还要结合教具的演示与启发给学生讲解，这样就可以让学生们在具体的学习中可以更加明确地观察学生们的实际教学情况。大家可以通过一步步的观察可以发现具体的内在逻辑性，在学生们进行参与的时候，教师要密切关注学生们的动作，针对学生们存在的问题可以指出，让学生们可以在学习中收获更多的进步。让学生们可以在学习中能够产生对数学的兴趣。这样学生们就会在提升中提高自己的分析能力和探究能力。
二、掌握操作的时机
数学这门学科本身就是一门实践性的学科，在生活中处处都有数学的影子。教师在实际的教学中可以给学生创设一些有趣的教学情境，可以通过让学生们通过基本的学习可以有情境的理解，教师可以让学生们在情境中可以将课本中的内容进行相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学阶段的学习中，主要是从常见的生活情境入手，可以让学生们在具体中进行实践；
我会让学生们扮演具体的角色，可以将水果市场中的角色进行扮演，可以通过让学生们扮演果农和买家，大家可以通过买卖各种水果可以激发对学生们的兴趣，学生们可以在练习中能有自己的理解。学生们通过基本的学习可以有提高，大家在买卖中就会运用简单的四则运算，这样学生们就可以在学习中能有练习。在练习中就会加强练习。可以让学生们通过买卖5斤桃子3斤橘子，学生们可以通过练习能够提高。在这样的情境中，教师要充当引领者的角色，可以让学生们进行角色的变换，可以让学生们轮流扮演卖家和买家，这样可以提升学生们解决问题的能力。
三、科学叙述学具操作过程
自从新课标进行教学改革以来，很多数学课堂都进行了创新，教师在教学中要让学生们的学习更加丰富，教师在教学中不断提升自己的教学能力，在教学中可以让大家的参与增多，学生们的主动参与变得更多，教师的在课堂上的讲解是逐渐减少的，这些都体现了学生和教师的位置发生了变化，学生们在学习中可以有更多的思考的空间，学生们通过学习可以有了更多的提升。教师可以让学生们通过学习可以有更多的收获。很多学生之所以在教学中是具有兴趣的，就是教师在教学中可以有自己的提升。教师可以不断地提升学生们的兴趣，在教学中要让大家可以通过互相交流的方式获得提高。很多学生在学习数学中没有兴趣，主要就是没有让学生们可以自己参与到实践中。
在学习计算平行四边形的面积时，教师要从学生的情况出发可以让学生们能够有自己的理解，可以让学生们选择更加适合的教具。我会让学生们观察平行四边形和长方形的关系，可以让学生们通过基本的学习得到提高。要让学生们可以选择两个等底等高的四边形，让学生们观察具体的变化，在学生们进行探究时，教师可以从学生们的兴趣出发，让学生们可以合作探究，大家通过根据学过的知识可以得到长方形的面积是长乘宽，根据自己已经学过的知识进行探究，不仅可以提高学生们运用知识的能力，同时可以让学生们通过运用知识在脑海中形成自己的思维框架。这样大家在学习中既可以相互交流，同时还可以让学生们的交流中表达自己的思想。很多学生们在学习中都比较喜欢这样的方式。教师可以培养学生们的探究能力，在探究中发扬自己的特点。
结束语
在小学数学的教学中，教师要从学生们的实际情况出发，要让学生们可以才学习数学中发现自己的潜力，同时可以让教师不断提升自己的专业水平，在创新自己的教学方式的同时可以采取多样化的教学方法，让大家在学习中可以有所提升。教师要经常和学生们进行交流，交流中发现学生的问题，促进学生进步。
参考文献
[1]张义红.小学数学教学中优化动手操作的策略研究[J].魅力中国,2019,(2):73.
[2]罗万军.小学数学教学中如何培养小学生的动手操作能力[J].散文百家（下）,2018,(11):219.
论文作者:胡俊忠
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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